请认真阅读下文，并按要求作答。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上，那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
请根据上述材料回答下列问题：
(1)简要分析文本的写作特点；
(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标；
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)本文的写作特点是语言优美，描写如诗如画，令读者入情入境。在描写顺序上以时间为序，按照时间的推移描写了日月潭不同时段的美。 (2)教学目标设计知下：
知识与技能目标：
①认识本文的9个生字，能够流利地朗读课文。
②理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽景色。
③能够背诵课文第3自然段。
过程与方法目标：
感悟文中的优美词句，边品读课文边想象日月潭的美丽景色。
情感、态度与价值观目标：
通过感受日月潭的美丽景色，更加热爱祖国的大好河山，增强期盼祖国统一的情感。
(3)导入设计
同学们，我们的祖国有很多风景名胜，你可能去过很多地方，但是由于历史的原因，我们很多人还没有去过宝岛台湾，今天我们就通过一篇课文来游览台湾最美丽的风景——《日月潭》。现在请同学们准备好，我们的旅行团就要出发啦!
设计理由：
①根据低年段学生的生理和心理特点，语文教学适宜创设一个活泼有趣的情境。以“旅行团”的形式带领学生亲历其中，这既能牢牢抓住学生的注意力，又不至于使课堂气氛陷于枯燥。
②在上课之初提及由于历史原因很多人没有去过台湾，为后面实现情感态度与价值观目标作铺垫。