材料：
刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透露出失落和伤感。“‘霜美人’是谁呢他(她)怎么了”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，比对字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生——李小霜。
经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生，学习之余，她还坚持自己的业余爱好——舞蹈。
一天。宋老师对小霜说：“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗”小霜爽快地答应了。
在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了。在协助宋老师的班级工作上。她也很主动，十分负责，人也自信多了。
在学校组织的迎新年联欢会上。小霜别具创意地用报纸折叠了一套晚礼服。在舞台上走秀，演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。
正确答案及解析
正确答案
解析
材料中宋老师的行为践行了教师职业道德规范，是值得学习和提倡的。
首先，宋老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师在教育过程中对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，宋老师在生活上对小霜格外关注、照顾，在学习上严格要求小霜。宋老师做法体现了对学生的关爱。
其次，宋老师的行为体现了教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师在教育过程中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，宋老师针对小霜的特长进行有针对性的教育，因材施教，促使小霜成为一名活泼、开朗的学生。
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