苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无。经费无着落。他名为副教授，却连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
[问题1][简答题]
请从教师职业道德品质角度，评价苏步青的事迹。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)苏步青教授爱岗敬业。苏老师忠诚于人民教育事业，从教50多年，桃李满天下，对工作高度负责，“利用暑期到日本去找资料”。苏老师勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，“连续几个月没有拿到一分钱”，苏老师和陈建功老师“每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研”，工作尽心尽责，体现出苏老师爱岗敬业的职业道德。
(2)苏步青教授关爱学生，做学生的良师益友。苏老师“桃李满天下，许多学生也很有成就”。苏老师热爱教育事业，热爱学生，当他学成归国，“自愿来到新建的浙江大学数学系任教”。
(3)苏步青教授教书育人。苏老师勇于探索创新，不断提高教育教学水平。苏老师“编教材、搞科研、利用暑期到日本去找资料”，培养学生的良好品德，“从教50多年，桃李满天下”，启发学生创新精神。
(4)苏步青教授为人师表。苏老师以身作则，自觉地履行自己的道德责任，具有艰苦奋斗的品质。苏老师廉洁执教．在“实验设备全无，经费无着落”的条件下，仍然全身心投入教育事业，苏老师这种为人师表的道德品质值得后人学习。
(5)苏步青教授终身学习。苏老师不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，“解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业”。
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