材料：
活动体验：请7名同学到讲台，假设每一位学生的脸代表“R”基团，每一位学生代表一种氨基酸．左手代表氨基，右手代表羧基，下肢代表H。准备6块浸透水的海绵并放入后6名同学的左手中。学生站成一排，一名学生的左手与另一名学生的右手通过海绵相连，两手同时捏海绵．将水挤出，并要让全班同学看到有水。
情境体验：引导学生从排列组合角度展开联想。请3名同学代表三种氨基酸，给他们编号为A、B、C，让他们进行排列组合并完成脱水缩合。试分析ABC与CBA两种三肽化合物的结构区别：他们可以有多少种组合呢
假设每人用一条50 cm长的彩带编制一朵花，全班同学编制出完全相同的花朵的概率有多少呢
问题：
(1)分析材料，指出该教师为本教学片段设计了怎样的教学目标。
(2)材料中的活动体验和情境体验活动具有哪些优点
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)知识与技能：说出氨基酸形成蛋白质的过程；简述蛋白质化学结构多样性的原因。 过程与方法：通过活动体验和情景体验，提高发散思维和综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：体验合作精神．确立对生物学习的兴趣。
(2)材料中的活动教学具有以下优点：
①该教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣。材料中所有的学生都积极主动地参与活动，在浓厚的兴趣氛围下进行学习。
②该教学活动充分体现了学生的主体性。材料中的“手拉手捏海绵”“排排队”活动，充分体现了学生的主体性和教师的引导性。
③以认知活动为突破口，创设良好的课堂气氛，以活动为形式，注重外显行为活动与思维内化活动的结合，整个教学过程中课堂气氛很活跃．学生能在轻松的氛围中掌握好知识。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
-
- A.臧克家
- B.田间
- C.艾青
- D.许地山
- 查看答案
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
-
- A.②④①⑦⑤③⑥
- B.④②③⑥①⑦⑤
- C.⑥⑤③②④⑦①
- D.②④⑤①⑦③⑥
- 查看答案
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
-
- A.郡县制
- B.察举制
- C.科举制
- D.行省制
- 查看答案
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
-
- A.增设军机处
- B.采用三省六部制
- C.废除丞相.权分六部
- D.设中书省为全国最高行政机构
- 查看答案
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
-
- A.瓦特
- B.法拉第
- C.爱迪生
- D.爱因斯坦
- 查看答案