鹿角和鹿腿 丛林中,住着一只漂亮的鹿。 有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗" 鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称( chèn),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊( shān)瑚( hú) !" 一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁(jīn)噘(juē)起了嘴,皱(zhòu)起了眉头:“唉,这四条腿太细了, 怎么配( pèi )得上这两只美丽的角呢!” 鹿开始抱怨( yuàn )起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。 他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀, 一头狮( shī)子正悄悄地向自己逼(bī)近。 鹿不敢犹豫,撒( sā )开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣(zhèng)脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。 他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
①朗读课文,注意读出鹿的心情变化。
②根据下面的提示,用自己的话讲述这个故事。
角:美丽 欣赏 差点儿送命
腿:难看 抱怨 狮口逃生
③下面的说法,你赞成哪一种说说你的理由。
美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
根据上述材料完成下列任务:
(1)从文体的角度分析上述文本。
(2)如指导三年级学生学习本文,请设定教学难点和突破教学难点的思路。
(3)设计一个引导学生品味语言,感受鹿的心情变化的教学片段。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)在进行文本分析时,要体现文章内容的文本特点和价值。
文本特点包括文章的内容、结构、语言等;
价值指主要指:一是文本在教材中的作用,二是对学生学习起到的作用,三是对于教学的作用。
(2)教学难点及突破思路:
教学难点:1.理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度;2.读懂课文,体会故事所讲述的道理。
突破思路:1.请学生自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。2.标出小节号,并作读后感悟的批注。3.想想文中写了关于鹿角的什么故事
思考课文主要写了一件什么事情带着这个问题,请大家再去认真读课文。4.小组讨论。交流讨论结果,老师总结:一开始,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难堪的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他死里逃生,而美丽的角却险些丧了命。从此,鹿改变了自己对角和腿的看法。 (3)1.师:故事到底怎么向我们展开呢让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事请同学们自由读一读课文1-3自然段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。
2.小鹿认为自己的角怎么样(美丽)(板书:鹿角:美丽)
小鹿是怎样赞美自己的角的
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
“我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
A.它把自己的角比作什么(珊瑚)
B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何是怎么想的(兴奋、惊讶)
C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话…
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