材料:
一 ( 2 )班的学生经常向刘老师提出一些“稀奇古怪”的问题。比如,当她在课堂上讲太阳和月亮时,有的学生便会问:“老师,太阳为什么白天出来月亮为什么晚上才出来”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题,就让她难以应对了。比如,有的学生会问:“老师,为什么有的小朋友跟爸爸姓,有的小朋友跟妈妈姓”“我能成为齐天大圣吗”“你喜欢熊大还是熊二”等等。
问题:
(1 )分析材料中低年级小学生的行为表现。
( 2 )结合材料谈谈教师应如何对待学生"稀奇古怪”的提问。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)①材料中,学生经常向老师提出一些“稀奇古怪”的问题,体现出了低年级的同学有着强烈的好奇心。
②材料中,低年级学生在提问的时候,可能会问“老师,为什么有的小朋友跟爸爸姓,有的小朋友跟妈妈姓”“我能成为齐天大圣吗”“你喜欢熊大还是熊二”等一系列问题,体现出低年级的同学注意力容易分散。也体现了学生注意力分散,导致的思维跳跃。
③低年级的同学对于问题的思考逻辑性偏弱。材料中,低年级学生在问问题的时候,缺乏系统性、按照问题的逻辑性来思考问题,如“老师,为什么有的小朋友跟爸爸姓,有的小朋友跟妈妈姓”。
④材料中,学生提出“我能成为齐天大圣吗”“你喜欢熊大还是熊二” 等问题体现出了低年级的同学爱幻想。
⑤材料中,低年级的孩子,遇到问题就会直接问出来,而没有能力通过探索知识来解决问题。体现了低年级的同学缺乏探究意识。
(2) ①充分的了解和研究学生,了解小学生身心发展规律,把握学生思维特点;
②树立终身学习的理念,把握知识更新的脉搏,不断更新、完善自己的知识结构,以适应时代对教育提出的要求,满足学生成长的需求;
③充分发挥教育机智,因势利导,巧妙化解。
④遵循冷处理原则,保持冷静、公平、宽容的心态,正确看待学生提问。
⑤建立民主、和谐的师生关系,与学生多沟通、多交流,了解学生的生活经验和兴趣爱好。
总之,要与时俱进,不断提高自己的知识水平,从而以开放的、优化的知识结构,迎接来自各方的挑战。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案