结合材料回答问题：
材料1
2018年11月5日，首届中国国际进口博览会（简称进博会）在上海开幕。这是世界上第一个以进口为主题的国家级展会，是国际贸易发展史上一大创举，体现了中国推动发展自由贸易的一贯立场，是中国支持经济全球化的实际行动。共有172个国家、地区和国际组织参会，3600多家企业参展，展览总面积达30万平方米，超过40万名境内外采购商到会洽谈采购。
在开幕式上，中国国家主席习近平发表了题为《共建创新包容的开放型世界经济》的主旨演讲，明确表示：“中国国际进口博览会由中国主办，世界贸易组织等多个国际组织和众多国家共同参与，不是中国的独唱，而是各国的大合唱……不仅要年年办下去，而且要办出水平，办出成效、越办越好。”习近平阐述了“经济全球化是不可逆转的历史大势”观点：提出了各国应该“坚持开放通融、拓展互利合作空间，坚持创新引领、加快新旧动能转换，坚持包容普惠、推动各国共同发展”的主张；宣布了中国在推进“激发进口潜力，持续放宽市场准入、营造国际一流营商环境、打造对外开放新高地、推动多边和双边合作深入发展”方面的措施。
——摘编自新华网（2018年11月5日）
材料2
2019年11月5日到10日，第二届中国国际进口博览会在上海如期举行，共有181个国家，地区，国际组织与会，3800多家企业参展，注册报名的专业采购商和观众达50万，展览面积33万平方米，涵盖装备、贸易、汽车、科技生活、品质生活、医疗器械及医药保健、服务等五大板块、七个展区。不少世界500强和行业龙头企业的高管亲自带队参展。首发的新产品、新技术超过首届。值得一提的是，美国企业参展数量达192家，参展面积达4.75万平方米，为所有参展国之首。
习近平在开幕式上发表的题为《开放合作，命运与共》的主旨演讲中指出，首届进博会上宣布的中国扩大对外开放的5方面举措已经基本落实，同有关国家达成的98项合作事项中，23项已经办结，47项正在积极推进，28项也在跟进推进。
习近平明确表示：站在新的历史起点，中国开放的大门只会越开越大，中国将继续扩大市场开放、继续完善开放格局，继续优化营商环境，继续深化多双边合作，继续推进“一带一路”。习近平在欢迎与会各国贵宾时发表的致辞中进一步指出：“中国国际进口博览会交易的是商品和服务，交流的是文化和理念。”
——摘自新华网（2019年11月5日）（1）阐述中国举办国际进口博览会的背景和意义。
（2）为什么说进博会交易的是商品和服务，交流的是文化和理念？
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）①中国举办国际进口博览会的背景
当今世界正处于大发展、大变革、大调整的时代，也处于不稳定、不确定、不消停的时代。当前，各国经济社会发展联系日益密切，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，你中有我，我中有你，是一个命运共同体。在全球化背景下，各国的发展不可能独善其身，更不是你争我夺的“零和博弈”，合作共赢成为必然选择。一直以来中国不断扩大市场开放，完善开放格局，优化营商环境，持续推动共建“一带一路”高质量发展，深化多双边合作，连续举办进口博览会，是国际贸易发展史上一大创举，是中国着眼于推动新一轮高水平对外开放作出的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措。
②中国举办国际进口博览会的意义
中国举办进口博览会是对经济全球化的支持，有利于共同把全球市场的蛋糕做大、把全球共享的机制做实、把全球合作的方式做活，共同把经济全球化动力搞得越大越好、阻力搞得越小越好。
中国举办国际进口博览会是我们积极采取互利共赢的开放战略，一方面更好地促进中国自身发展的同时，兼顾各方特别是发展中国家的正当利益，切实承担起相应的国际责任。有利于共建开放合作的世界经济，深化交流合作推动全球价值链、供应链更加完善，共同培育市场需求；有利于共建开放创新的世界经济，推动科技同经济深度融合，加强创新成果共享；有利于共建开放共享的世界经济，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
（2）进博会的成功举办，进一步搭建了全球共享共创的务实合作平台和发展平台，不仅使全球展客商获得了可观的经济效益，也促进了世界各国间的文化交流，产生了良好的文化效应。
①弘扬了中华优秀传统文化。中华优秀传统文化博大精深，源远流长，是中华民族的血脉，也为世界文化的发展作出了重要的贡献。
②促进了世界各国文化的交融。进博会不仅是全球经贸交易的盛会，也是世界文化交流的盛会。进博会成为全球文化交流的广阔平台，不断加深彼此了解和互信，充分体现了人类对美好生活的向往这一共同价值追求，其所彰显的互利共赢、共享未来的合作理念，也获得了广泛认同。
③打造了“文化＋”的特色品牌。随着中国在世界的影响力越来越大，中华文化的传播也越来越广泛，全球越来越多的企业在商品中加入了中国元素，既满足了中国消费者的需要，也为越来越多渴望了解中华文化的世界各国消费者提供了选择，可以预见，蕴含中国元素的文化品牌必将会日益绽放出独特的魅力和光彩。
④拓展了文化的交流合作平台。推动世界各国间的文化、经贸交流，需要有良好的平台作支撑。进博会作为世界上第一个以进口为主题的国家级展会，有国际贸易和国际文化交流两条主线，二者相互交汇，互为补充，拓展了文化和经贸交流的平台。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（ABandura)等心理学家的研究重点是
-
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- 查看答案
请在I、II两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。
I．阅读材料，并按要求回答问题。
大量证据表明，反馈是影响学生学业表现的最为重要因素之一。然而研究也发现，教师提供的反馈往往没有被学生很好地接收，也很少被学生用于改进自己的学习。教师的书面反馈常常伴有等级或分数，而呈现等级、分数会影响学生对反馈的充分理解。教师的口头反馈大多面向学生群体，而学生往往不认为这种反馈与自己有关。研究还显示与学生相比，教师把自己的反馈看得更有价值；而学生们则经常抱怨老师的反馈令人困惑、不够合理。有时，学生并没有理解教师的反馈却自认为已经理解了；即便理解了，他们也不知道如何将反馈意见运用到学习中。尽管教师非常重视反馈作用，但是在如下方面还需要做更多的工作：探索与学生个体特征相关的有效反馈策略；根据认知、元认知和动机变量来主动地为学生提供反馈；澄清反馈的性质、频率和时间安排。
请回答：
（1）根据上述材料，概括教师反馈效果不理想的五方面原因。
（2）2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求：“教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导”。结合上述材料，运用相关的学习理论、动机理论，谈谈这一要求的现实必要性。
（3）假定你是中学数学老师，面对一名内向、对数学缺乏自信的学生，你该如何更为有效地对其数学作业情况提供反馈？
II．阅读材料，并按要求回答问题。
2020年初，为应对新冠疫情，在教育部的统一部署下全国大中小学实行“停课不停学、停课不停教”，其中，各高校积极开展线上教学活动。在此背景下，某研究者开展“大学生线上教学认同感及其影响的因素分析”的问卷调查，试图回答与认同感相关问题。研究者定义了核心概念，编制了《大学生线上教学认同感及其影响因素问卷》。问卷由两部分构成：第一部分为学生背景资料，包括性别、年级、生源地、学校类型、专业类型；第二部分为问卷主体，包括情感态度、行为意向、成本效益评估、环境支持、主观期望五个方面，其中前两个方面为认同感，后三个方面为影响因素。第二部分每个方面由4个题组成，共20道题，所有题均采用李克特五点计分法。自编问卷通过预调查进行完善，然后正式实施问卷调查。
请回答：
（1）根据上述材料，谈谈该研究中核心概念操作化的步骤。
（2）预调查后需要对自编问卷进行哪些检验？
（3）正式调查后可以做哪些统计分析？
- 查看答案
书院虽萌芽于唐代，但作为一种教育制度却形成和兴盛于宋代。南宋教育家朱熹在《潭州委教授措置岳麓书院牒》中有一段文字：
契勘本州州学之外，复置岳麓书院，本为有志之士不远千里、求师取友至于是邦者，无所栖泊，以为优游肄业之地。故前帅枢密忠肃刘公特因旧基复创新馆，延请故右司侍讲张公先生，往来其间，使四方来学之士，得以传道授业解惑焉。此意甚远非世俗常见所到也。比年以来，师道陵夷，讲论废息，士风不振；议者惜之。
某叨冒假守，蒙被训辞，深以讲学教人之务为寄顾恨庸鄙，弗克奉承。到官两月又因簿书，未能一往。谒殿升堂延见诸生，诣考所合罢行事件庶革流弊，以还旧规。除已请到醴陵黎君贡生充讲书职事，与学录郑贡生同行措置外，今议别置额外十员，以处四方游学之士。依州县则例，旧破米一升四合、钱六十文。更不补试听候当职考察搜访，径行拨入者庶几有以上广圣朝教育人材之意，使凡为学者知所当务不专在区区课试之间，实非小补。
请根据上述材料并结合宋代书院、地方官学的发展状况，论述宋代书院相对于地方官学在教学管理方面的特点。
- 查看答案
阅读材料，并按要求回答问题。
小马是高二学生，对二战感兴趣，读过《秘密战争》一书，还在语文课外作业中提交过读书报告，此书是斯蒂文森的著作，记录了二战中许多秘密事件。
历史课上，郝老师提及战争一结束，丘吉尔就失去了人民的拥戴，小马举手发言：“英国抛弃丘吉尔，这好像不公平，他在战争期间，做过了不起的决定，大家不知道”。
郝老师问：“什么决定？”
小马说：“有一次，英国刚刚破译了德军密码，丘吉尔得知德军要轰炸考文垂市，是向考文垂市民发出警告，还是默不作声?如果发出警告，德军就会知道英国破获了他们的密码，如果默不作声，德军就无法知道他们的密码被人破获。丘吉尔不得不决定，选择保持沉默、未示警。后来盟军利用密码取得欧洲反攻成功。可是，考文垂市许多居民因无示警而死在空袭之下”。
小贾说：“这样的话，和杜鲁门下令轰炸广岛有什么两样呢？”
“可是，丘吉尔、杜鲁门都认为他们这样做能够挽救更多人的生命”小马回答。
郝老师说：“为挽救一些人而牺牲另外一些人，对吗？”
同学们一片安静。
郝老师重述问题：“小马说，丘吉尔、杜鲁门关心的是拯救人的生命，可是，他们为了救一些人而有意让另一些人死去，对吗？”
学生依然沉默，有几个点头。
郝老师问：“为什么？”
小苏：“从长远来说，可以救更多人。”
对此，小费说：“战争就是这么回事，只要你救的是自己的同胞。”
对此，小艾反问：“自己的同胞是不是比其他人更有生存权？”
（改编自郝什等《促进道德发展》）
请回答：
根据科尔伯格道德发展理论分析小马、小苏、小艾围绕生命议题做的道德判断。
试析上述课堂讨论在道德认知发展模式中的作用。
结合材料，谈谈课程思政的特点。
- 查看答案
在某项研究女童辍学原因的调查中，研究者对一位母亲进行了访谈。请指出下列访谈片段中涉及的三项访谈技巧，并评价其使用情况。
访谈者：您女儿辍学，您觉得可惜吗？
母亲一脸迷茫：为什么？
访谈者：我是说，您女儿不读书了，可惜吗？
母亲：不可惜啊，丫头上三两年就够了。
访谈者：我不太同意你的观点！让她把小学读完好不好？
母亲面带怒色：那不行，丫头大了，不能念了。（气氛略显紧张，沉默）
访谈者：您看电视吗？
母亲：不看，看不懂人家在干啥
访谈者：丫头看吗？
母亲（高兴）：看，她看的懂，还给我讲。
访谈者：那她为什么看的懂。
母亲（想了想）：嗯，念书了呗。
访谈者：看来读书有用是吧。
母亲：当然，她脑子聪明，报纸也能看，还借回书看
访谈者：既然念书好，您要是让她继续念，将来就更有出息呢
母亲：念书是好，但她不能念了，念了书谁做饭？
——改编自白芸《质性研究指导》
- 查看答案