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• 童年期的心理特征有（）。
• 教育心理学对教师心理的研究主要涉及（）方面。
• 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可
• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成
• 概念的结构包括（）。
• 奥苏伯尔认为原有认知结构的（）始终影响着新的学习的获得与保持
• 心理发展的不平衡性体现在（）。
• 创造性思维的主要特征有（）。
• 教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）。
• 学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（）。