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在一堂数学课上,同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错;小强不爱举手
我国确立教育目的的理论基础是( )
素质教育就是不要“尖子生”,这是对素质教育( )的误解。
陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条充分体现了
发挥学生主体性的前提条件是承认学生的( )
“智如泉涌,行可以为仪表者,人之师也。”这句话告诉我们,教师
我国所提倡的民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的(
下列不属于素质教育实施的保障机制的是( )。
最早系统论述了终身教育的教育家是( )
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