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• 各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决
• 按课程设计主体可将课程划分为（）
• 教育研究的对象是（）
• 小学教育在义务教育中的地位主要体现在(　　)。
• 决定教育的领导权的是（　　）。
• “现代教育派”的代表人物是（　　）。
• 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运
• 将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的
• 以下哪项不属于教材的内容?（　　）
• 在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊