专硕教育学
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“不愤不启,不悱不发”主要阐明的教学原则是()
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建构主义学习观认为:学习具有主动建构性、社会互动性与()
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文化对于教育的制约和影响。
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结合材料评述:教育对人发展的作用。
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奥苏伯尔有意义学习条件。
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