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• 探究学习以学生为学习主体，能够解放堂生的思维；而接受学习不以
• 操作性条件反射与经典性条件反射的基本原理是相同的，他们都是随
• 在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（
• 课堂问题行为虽然具有普遍性，但这些问题行为的程度轻重是不同的
• 教学技能这一程序性知识的获得首先要经过陈述性知识的获得阶段，
• 在表征常规问题时，专家比新手快得多；在解决困难的新问题时，新
• 由精神分析学家科恩创建的以题目为中心的课堂讨论模型是一种基于
• 个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水
• 课堂规则一旦制定出来，就应始终如一地贯彻执行，注意保持其公平
• 认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规