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• 定势对迁移的影响表现为（）和（）。
• 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是（）。
• 根据迁移的时间顺序划分，学习的迁移可以分为（）和（）。
• 直观教学的形式主要有（）、模象直观和（）。
• 根据反映活动的深度，知识可分为（）和（）。
• 以安德森等人为代表，着重研究了认知技能的迁移问题，提出迁移的
• 乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组
• 记忆的生理机制是一个异常复杂的问题，巴甫洛夫用（）来解释记忆
• “雷公”“电母”这种形象运用了（）的想象加工方式。
• 根据思维活动的指向性，可以把思维分为（）和（）。