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• 马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的
• 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力
• 劳动技术教育是引导学生掌握（）和技能，形成（）的教育。
• 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种（）、一种（）。
• 教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现
• 教育目的具有历史性、（）和（），在阶级社会还具有鲜明的（）。
• 整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出
• 动机具有激活功能、（）和强化功能。
• 国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各
• 我国的教育目的的理论基础是（）。