全部

• 提出认知发展理论，通过顺应与同化，达到平衡或不平衡的是（　　
• 提出多元智力理论的是（　　）
• 提出“最近发展区”理论的是（　　）
• 教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（　　）
• 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行
• 主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（　　）
• “白板说”体现了个人身心发展的（　　）
• 强调成熟机制对人发展的决定作用的是（　　）
• 个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（　　）
• 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（　　）