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• 教师既可成为我国教育法制监督的主体也可成为我国教育法制监督的
• 教师既可成为我国教育法制监督的主体也可成为我国教育法制监督的
• 高校应以培养人才为中心，开展教学、科研和社会服务。（）
• 高校应以培养人才为中心，开展教学、科研和社会服务。（）
• 即便没有造成侵权损害事实，教师也可以进行教育法律救济。（）
• 即便没有造成侵权损害事实，教师也可以进行教育法律救济。（）
• 教育法规是人类社会的产物，贯穿于人类社会的始终，伴随着教育的
• 教育法规是人类社会的产物，贯穿于人类社会的始终，伴随着教育的
• 教育行政复议的被申请人并非只限于作出具体行政行为的教育行政机
• 教育行政复议的被申请人并非只限于作出具体行政行为的教育行政机