阅读《葡萄月令》教学实录片段，按照要求回答问题。
师：这篇文章的语言行云流水，文中有多处短句，大家找出来，有感情地读—读，看看有什么样的表达效果?
生:“先刨坑，坚柱。然后搭横梁。用粗铁丝摞紧。然后搭小棍，用细铁丝缚住。然后，请葡萄上架。”一气呵成，非常凝练。
生:“五月，浇水，喷药，打梢，掐须”，这是典型的短句，节奏紧凑，表现出农事的繁忙。
师：大家找得很准确。作者特别喜欢用短句，语言简洁、干净，具有特殊韵味。使用短向还可以产生“似断实连”的效果。比如，作者写葡萄花的时候插入了苹果花和梨花。写葡萄花的句子看似断了，但仔细琢磨其实没断。对上述教学片段的相关分析，正确的是（）。
- A.分析短句的表达效果，能够归纳出作品语言的整体特征
- B.有感情地朗读课文短句，能够深入体悟作者表达的情感
- C.在体会句意似断实连过程中，教师调动学生的生活经验
- D.在学生理解的基础上进行补充，有助提升语言品味能力
正确答案及解析
正确答案
D
解析
A项，以偏概全，短句只是作品语言的一个特点，不能从中归纳出作品语言的整体特征，选项表述错误。B项，选项的分析跟题干没有关系。C项，教师并没有调动学生的生活经验，只是引导学生结合文本体会短句的表达效果。D项。整个教学片断都围绕“提升语言品味”进行，表述正确。故本题选D。
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