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成功源自恒心

①成功源自恒心,这话不假。古往今来,大多成功之人,不正是因为恒心才成功了吗失败者的未来未必就是失败,但成功者的历史一定有过失败。但是,如果失败者没有恒心,那他最终很可能仍是一个失败者。

②明代学士宋濂,“幼时即嗜学”,但因家里贫穷,没钱买书,所以只能借人家的书亲自抄写,即使到了“天大寒,砚冰坚”的地步也不放松抄书,常常将手指冻得不能弯曲,保证每次都能及时地将书还回去。他到了成年,因为“益慕圣贤乏道”而“负箧曳履行深山巨谷中”,可见相当坚苦。读书的时候,对同学的华丽的衣着视而不见,只是专心学习,终于,他成为以传记小品和记叙性散文为代表的大文学家,成为明初诗文三大家之一。

③试想,如果宋濂没有恒心,他抄书时,叹手指不可弯曲而不抄,跟随老师时又因路途崎岖而半路折回,又因看到同学华丽的衣着而愧不如人,他会取得成功吗会被称为“开国文臣之首”吗当然不可能。他的成就,归功于他的恒心。他的恒心致使他的成功。

④在国外,一名年轻人与其他许多年轻人一样,有他自己的梦想——想做演员、拍电影、当明星。他写了一个电影的剧本,并希望拍成电影,于是,他来到了好莱坞——这个世界著名的电影城市。他的演艺道路十分坎坷,终于,当他拜访第一千八百五十次时,一家公司的老板答应了他。过了一段时间,电影拍摄完成,并获得了巨大成功——这部电影的名字叫作《洛奇》,那个年轻人的名字叫席维斯·史泰龙。

⑤我不禁设想,如果跟其他人一样,他可能第一次就放弃了,也可能是到第一千次就放弃了,也可能是在第一千八百四十九次才放弃,如果这样,那么史泰龙就与其他大多数人一样,只有幻想了。

⑥“锲而不舍,金石可缕。”荀子说这话时,是在战国时期,但仍然对现代人有勉厉作用。成功源自恒心.让我们成为有恒心的人吧!

问题:

1、请从第②⑥段找出两个错别字,从第③段找出一处病句,并分别修改。

2、请指出该作文在论证方面的一个缺点,并结合具体内容进行分析。

正确答案及解析

正确答案
解析

1、错别字: 第②段中“坚苦”的“坚”应改为“艰”;

第⑥段中“金石可缕”的“缕”应改为“镂”;“勉厉”的“厉”应改为“励”。(写出其一即可),(找出两处即可)

病句:

第③段,“他的成就,归功于他的恒心。他的恒心致使他的成功。”一句用词不当,“致使”有贬义。

应改为:他的成就,归功于他的恒心。而他的恒心造就了他的成功。

2、缺点:文中论据类型与论证方法都过于单一,说服力较小。 ①论据类型单一

作文开门见山,指明论点“成功源自恒心”。然后作者言明失败者可以因为具有恒心而一跃成功,也可能因为缺少恒心而困于失败。为对应开篇内容,进一步强化论点,后文应从正反两个方面进行举例论证。

所谓反面论证,与正面论证相对,是从论点的对立面人手,通过证明其对立面的错误来强化论点的正确性的一种常用论证方法。作文先从正面举例明代学士宋濂、国外著名演员史泰龙因为具有恒心而成功来论证论点“成功源自恒心”的论点,但是却缺少因为没有恒心而失败的反面论证。论据类型单一,不够饱满,论证未得到充分展开,论点也无法形成相应的说服力。

②论证方法单一

议论文常用论证方法十分丰富,如举例论证、对比论证、比喻论证、数据论证、引用论证等论证方法,不同的论证方法在文中具有不同的强化论证作用。丽本篇作文除举例论证外,仅有一处引用论证,论证方法单一,无形中弱化了论点。

(其他缺点,言之成理即可)

包含此试题的试卷

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问答题

阅读两则《朝花夕拾》名著导读的教学反思,完成第16题。

反思一:

开展名著导读教学,教师应当深入研读作品,并指导学生阅读文本,对作品有初步的认识。课前我了解到,学生只是对《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》比较熟悉,对散文集整体特点和其他作品则较为陌生。课上,我开展了三方面的教学活动。首先是题目品析,讨论《朝花夕拾》这一题目较之《旧事重提》好在哪里。其次是整体把握,思考《朝花夕拾》中的十篇文章可以分为几类,并阐述依据。最后讨论交流,体会作者的思想感情和作品的艺术风格,研讨话题如下:

①有人说《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅真挚的感情,在简洁洗练的文笔中有深长的韵味,结合文本谈谈你的理解。

②有人说《朝花夕拾》的主题是“救救孩子”,结合文本谈谈你的看法。

在教学过程中,我适时点拨追问,力求和学生一起走进《朝花夕拾》,实现对作品的精细研读。

反思二:

这学期带领学生阅读《朝花夕拾》,我希望引领他们走进鲁迅的精神世界,体会作者的温情童趣,理解作者对当时社会的理性批判。整个阅读活动分四周进行,考虑到鲁迅所处的时代以及作品反映的社会场景与学生的生活有一定距离,我鼓励学生利用互

联网查阅鲁迅传记资料和相关评论,了解作家作品的一些情况。学生初步了解作品之后,我在课堂中有目的地进行阅读方法指导,组织学生开展研讨交流,方法分享。学生收集了很多鲁迅的生活趣事,在对话中激发阅读兴趣,通过研讨对《朝花夕拾》有了深入理解。通过这次教学,我发现初中名著导读教学难度较大,原因在于学生名著阅读量少,阅读能力不强,相关知识积累不够。教学活动必须根据学生的能力循序渐进地展开。

问题:

(1)根据两位教师的反思,总结名著导读教学的过程和方法。(10分)

(2)根据两位教师的反思,提出《朝花夕拾》阅读过程的评价建议。(10分)

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选择其中一个具体的教学目标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)

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根据上述材料,确定本篇文章的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

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从“语文课程应引导学生丰富语言积累,培养语感”的角度,写出你对《卖油翁》教学的认识,不少于200字。(20分)

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单选题

阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。

准备《背影》教学方案的过程,……与此同时,我融入《背影》背后的故事,引导学生深入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析,不正确的是(  )。

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