阅读有关文本解读的教学论文（节选），按照要求答题。
从文本的意义上来说，教材的选编者与教材之间是一种解读的关系。早期的语文教材由于受当时社会气候的影响，政治色彩比较浓厚。如《麦琪的礼物》赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，但教师却偏偏要特意强调美国下层人民生活的艰难和辛酸。也就是说，过去我们是从文学与政治、社会关系上去理解艺术形象，而不能冷静地从形式、文化、审美、逻辑的层面上进行理性探讨。虽然新教材改变了政治色彩过浓的问题，但部分教师这种政治化解读文本的心理定势还没有完全消除，从而把本应生动活泼的语文课上成了干巴巴的思想道德课，使学生失去了学习语文的兴趣。
对上述观点分析不正确的是（ ）。
- A.语文学科的思想政治性不能等同于语文学科的人文性
- B.教材编者的解读倾向是教学简单化、机械化的根本原因
- C.教师应淡化政治化解读文本的心理定势，理性解读文本
- D.学生失去学习兴趣的原因之一是语文思想教化色彩浓厚
正确答案及解析
正确答案
解析
知识点:对语文学科课程教材中文本选编、解读与教学的理解。由题干表述可知，（1）早期的语文教材政治化色彩浓厚，导致我们理解艺术形象是从文学与政治、社会关系上展开，而不是冷静地从形式、文化、审美、逻辑的层面上进行理性探讨。（2）教材发展到现在，尽管新教材改变了政治色彩过浓的问题，但教师原本政治化解读的思想仍然定势，导致学生语文课堂兴趣不浓厚。
依据对上述材料的分析与解读，依次辨别选项即可判断。
A项：语文学科的人文性反映了语文教育应该体现固有的人文精神和加强人文精神的新的时代观点。但人文性不仅仅是思想政治性那么简单，更关注到人的一种个性体会与感悟。与题干不符，排除。
B项：选项对解读教材政治色彩浓厚现象的根本原因分析有误。题干中也并无提及“教学简单化、机械化”。与题干相符，当选。
C项：题干中提及“部分教师政治化解读文本的心理定势还没有完全消除”，也就是说过去从文学与政治、社会关系上去理解艺术形象的观点依然存在，而不能冷静地从形式、文化、审美、逻辑的层面上进行理性探讨。反之，也就是说教师应淡化政治化解读文本的心理定势，理性解读文本。与题干不符，排除。
D项：正是因为语文思想教化色彩浓厚，才导致本应生动活泼的语文课上成了干巴巴的思想道德课，学生失去了学习语文的兴趣。与题干不符，排除。
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