阅读《再别康桥》教学实录片段，按照要求答题。
师：阅读“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”这句诗，思考：明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢?原来是天上的虹。那虹揉碎了是什么?又为什么揉碎呢?请以小组为单位
讨论。
（生讨论小组代表发表看法）
生1：我们这组是这样理解的，天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。
生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是诗人内心的追求。
生3：夕阳的余光照射在湖面上，波光粼粼。
师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻……
对上述教学实录片段的相关分析．正确的是（ ）。
- A.教师问题设置随意，不利于课堂教学的展开
- B.以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够
- C.引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验
- D.引导学生揣摩课文语言的严密.培养学生严谨的逻辑思维
正确答案及解析
正确答案
C
解析
A项，该教师设置的问题能够引导学生对诗歌进行分析，有利于课堂教学的展开。B项，学生自由回答，表达自己的想法，体现了对学生思维能力的培养。C项分析正确。D项，本文学习的重点在于引导学生体会文本的语言美，而非严谨的逻辑思维。
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