阅读《游褒禅山记》的教学随笔（节选），按照要求答题。
整节课，我就让学生读书。要求很简单：多读，读熟。什么也没讲。
第二节课，我问：哪些是重点段?学生说三、四段。那好，就从重点段讲。第四段很简单，一提而过。第三段怎么办?还是读背。我找读背好的学生示范，问：你们为什么背得快?他们说：“我是分几个层次背的。”我说：“具体说说层次。”下面就是他们说的大概意思。
（1）“于是余有叹焉。”这是承上启下的过渡句。
（2）主要写古人“往往有得”的原因：以其求思之深而无不在也。
（3）写现在一般世人的做法：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
（4）重点阐述作者自己的观点：一个人怎样才能达到人生的最高境界（奇伟、瑰怪、非常之观）呢?主要是“三有”：有志、有力、有物.为了加强论述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至。力不足不能至，无物相不能至。
（5）最后说：尽吾志，可无悔。
学生说完了，我觉得老师就不用讲了。再有同学不理解，鼓励他们去读书、背书去就是了。
对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（ ）
- A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神
- B.引导学生主动从文本中获取知识
- C.引导学生根据自己已有的知识独立思考
- D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习
正确答案及解析
正确答案
D
解析
材料所体现的不属于中心问题的讨论，而属于背诵方法的分析。
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