阅读某位高中语文教师在教学《记梁任公先生的一次演讲》一课时的教学结束语，回答问题。
梁实秋用轻盈的笔法，轶事的形式，尊仰的灵魂，重现了三千年不遇的大变局之下，那咳珠唾玉、环佩锵鸣的大师，重现了他的欢笑挺拔，他的雷鸣呼啸，他的自负狂狷，以及终归悲悯和无可奈何花落去的时代命运。
任公先生一生高文博学，对他的认识和了解，一节课的时间只能“蜻蜓点水”式的一带而过，其中的风华与睿智、多变与执着还需要我们在课后进一步感悟与领会。希望大家能通过今天的学习，打开一扇门，获得知识以外的更大收获。
真诚地希望每一个年轻的生命都能拼搏时热情执着，自处时认真!
以下对其设计意图分析正确的一项是（ ）
- A.在他人的故事中，反省自己；在感慨唏嘘中，汲取正能量，以此来砥砺学行
- B.达成“在品文中，感受一代大师梁启超的风采，学习其爱国热情及做任何事都充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标
- C.总结文本写作特点，重申文章思想内容，增加知识储备
- D.补充拓展梁任公语言特点，人物背景及人生态度，达到情感态度与价值观的目标
正确答案及解析
正确答案
A
解析
B项，说法错误，情感态度与价值观目标是贯穿整个教学活动过程中的，不能说是在结束语中达成的。C项，说法太笼统，且落脚点错误，结束语虽然总结了文本写作特点、文本内容等，但落脚点是在对学生的情感教育、人生启发上。D项，“补充拓展梁任公语言特点、人物背景及人生态度”说法错误。
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