舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》原文
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊!
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵；
——祖国啊!
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊!
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊．
我亲爱的祖国!
1979年4月
思考探究
一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?“我”与祖国是一种什么关系?
二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。
三、结合上下文，品味下列诗句的含义。
1．我是你河边上破旧的老水车／数百年来纺着疲惫的歌
2．是“飞天”袖间，千百年未落到地面的花朵
3．我是你簇新的理想／刚从神话的蛛网里挣脱
4．是绯红的黎明，正在啧薄
积累拓展
四、朗读并背诵这首诗。朗读前，先和同学讨论：如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调?
五、诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”)，有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
1．我是干瘪的稻穗，____________；是失修的路基，____________
2．我是你雪被下古莲的胚芽，____________
3．我是你挂着眼泪的笑涡，____________
4．我是新刷出的雪白的起跑线，____________
单元介绍
诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。
学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。
预习提示
先默读诗歌，给不认识的字注音，了解诗歌的内容，把打动你的诗句画出来。再大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏，说说你的整体感受。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学生情况
九年级，班级人数40人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
从“应该重视语文课程对学生情感所起的熏陶感染作用”的角度，写出你对《祖国啊，我亲爱的祖国》教学的认识，不少于200字。（20分）
正确答案及解析
正确答案
解析
《祖国啊，我亲爱的祖国》情感浓烈，强烈地表达了诗人的爱国之情。在教学这首诗时，教师应重视本课对学生情感的熏陶感染作用，加强对学生爱国思想的教育，让他们在学习中激发自己的爱国热情。在实际教学中，教师可以帮助学生了解诗人和作品的创作背景，让学生结合诗人的个人经历和时代背景理解作品中的爱国之情。可以组织朗读，让学生在反复朗读中体会诗人的信念和决心。也可通过拓展延伸，让学生课下搜集革命先烈的事迹和爱国诗歌，激发他们的爱国之情。
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