陶渊明《桃花源记》原文’晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘-名校题库网

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陶渊明《桃花源记》原文’

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人。成来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷．不复得路。

研讨与练习

一、熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象。

二、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?[提示]讨论前要先大致了解作者的生平和当时的社会状况，并要有一些社会发展史常识。

三、本文语言简洁而含蕴丰富。请根据文意完成下面的练习。

1．在括号里填入被省略的人称词。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。

2．“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。

3．“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?

四、下面各加点词语的意思跟现代汉语里的不同，试做解释。

1．阡陌交通．鸡犬相闻

2．率妻子邑人来此绝境，不复出焉

3．乃不知有汉，无论魏晋

4．不足为外人道也

单元介绍

本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。

学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

课文导语

你是否知道“世外桃源”这个故事?它就出自这篇课文。这是一个虚构的故事，但在当时具有鲜明的社会现实意义，并且千百年来一直吸引着人们。读课文时要注意，作者是按照他的社

会理想来编织故事情节的。读后还要仔细想想。对作者的理想应当怎样认识?这个故事为什么具有长久的魅力?

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学生情况

八年级，班级人数48人。

课时安排

两课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。

问题：赏析《桃花源记》语言特色，不少于200字。

正确答案及解析

正确答案

解析

《桃花源记》出自著名田园诗人陶渊明之手，主要记述了一位渔人无意中闻入一个与世隔绝的桃花源的所见所闻，描绘了一个和平恬静，人人劳动，自由平等的理想社会。一千多年来，它在我国文学史上产生了深远的影响。

其语言风格具有明显特色，即语言朴素，形象生动。作者在对桃花源内外景象的描绘中，用语平实，层次感强。如在描写桃花源外面的景色时，作者写到“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，这一幅迷人的暮春桃林图，正是作者运用形象生动的语言所描绘出来的。有景有物，有色有香，反复咏叹，使读者犹如置身于艳阳高照、芳草葱茏的桃林堤岸，看遍粉红的花瓣被微风轻抚，而后纷纷落下的自然美景。还有写渔人进入桃花源所见景色“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”这些语句，朴素且不事雕琢，通俗易懂。这样生动质朴而又寓意深远的语言构成整篇文章的主体风格，成就了《桃花源记》千百年来的脍炙人口。