阅读《湖心亭看雪》的教学实录（片段），按照要求答题。
师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始。
（生自由朗读）
师：谁给大家来朗读一下?其他同学要注意仔细听他朗诵时的字音。（生1举手朗读）
师：读得怎么样?
生2：第一段中读错一个字。
师：还有要说的吗?
生3：我觉得还应该注意每段的情感。
师：好，要求更高了!
生4：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了。
师：是的，注意停顿，表意才能更清晰。那么，这个句子应该怎样停顿?
生4：在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。
师：请你给大家示范一下。（生4示范读）
师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还读出了节奏和情感。接下来，我们一起看大屏幕，注意下列字音。哪位同学愿意来读一下?
（生5读“是日更定／余强饮三大白，崇祯／雾凇”）
师：我注意到一个词，他读得有些犹豫，哪个词?一起说。
生（齐）：“崇祯”。
师：大家齐读两遍。
对上述教学实录（片段）的分析，错误的是（ ）。
- A.课堂氛围轻松活跃，整个过程在师生平等对话中进行
- B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养
- C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本
- D.强调多种方式的阅读，有利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力
正确答案及解析
正确答案
C
解析
题干中的教师除运用启发法、读书指导法、朗读法外，还运用了谈话法，而非讨论法。谈话法的主体是教师和学生，而讨论法的主体则是学生与学生。C项说法错误。
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