阅读综合性学习《正是菊黄蟹肥时》教学设计（节选），按要求答题。
学习准备：学生自愿结合，每5人一组。
学习步骤：第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹。第二阶段：小组讨论设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室展示角。第三阶段：采访渔民，了解螃蟹的生长过程，写出访谈稿。第四阶段：实地考查螃蟹生长环境，访问环保部门。第五阶段：活动小结，给渔民写一封公开信。
学习评价：在各个阶段活动结束后，小组内部、小组之间相互评价。个人重点反思自己的表现，明确今后的努力方向。小组长汇总本组活动情况，形成书面报告，小组长和教师根据各组表现评出优秀组，并组织一场学习成果展示会。
对上述教学设计的分析，不准确的是（ ）
- A.把分组的自主权给予学生，可能导致各组能力不均等
- B.前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力
- C.后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力
- D.各阶段的学习形式比较繁复，增加了学生的学习负担
正确答案及解析
正确答案
D
解析
从这一教学设计来看，活动形式多种多样，各个环节紧密结合，相互促进，并不存在繁复的问题。
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