阅读下面一位教师关于《五柳先生传》的一个教学设计片段，回答下面的问题。
师：在这篇课文里，作者多次使用了一个字，你能在听完课文录音后就找到它吗?
生1：闲静少言，不慕荣利。
生2：好读书，不求甚解。
生3：性嗜酒，家贫不能常得。
生4：既醉而退，曾不吝情去留。
生5：环堵萧然，不蔽风日。
生6：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
生7：不知何许人也，亦不详其姓字。
（教师用多媒体课件呈现这几句话）
师：作者在这样一篇不到200字的文章里“不”字出现了9次。这9个“不”字究竟在向我们展示着怎样的一个五柳先生呢?以上这几个句子是从哪几个方面写五柳先生的?
学生归纳概括：思想性格、兴趣爱好、生活状况。
师：上面这几个否定句里，哪句是总起概括五柳先生的性格特征的?
学生讨论后明确：闲静少言，不慕荣利。
关于上述教学片断，分析不正确的一项是（ ）
- A.找准教学的切入点，有利于学生对文本主旨的把握
- B.采用以“疑”为主要手段的疑问导学法，能真正地把学习的主动权交给学生
- C.课堂上运用多媒体进行教学，不仅直观、形象，还能调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
- D.教师把课堂完全交给学生，没有发挥教师的主导性作用
正确答案及解析
正确答案
D
解析
学生是课堂的主体，在此教学片断中教师发挥了很好的引导作用，在激发学生学习兴趣的同时引导学生很好领会了文本内容。
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案