阅读某教师的教学叙事（片段），按要求答题。
做批注是一种非常好的读书方法。某教师教学《黄河颂》时，安排学生根据诗歌已有的标注进行自主阅读，并在阅读过程中自己做批注。某学生对标题“黄河颂”做了批注，批注内容如下：
“黄河”是中国的母亲河，奔腾不息的黄河是中华民族精神的象征；“颂”是赞颂，是歌颂，说明这首诗的表达方式是直抒胸臆。赞颂黄河，歌颂民族精神，整首诗的气势应该是豪迈磅礴的，阅读时应怀有强烈的爱国之情。
对上述批注的相关分析，不正确的是（ ）。
- A.分析标题是有效把握诗歌内容的第一步
- B.抓住了最能表现诗歌情感的词语做批注
- C.有助于培养学生独立思考、自我建构的能力
- D.不利于维持教师在教学活动中的主体地位
正确答案及解析
正确答案
D
解析
做批注的预习方式是“先学后教”在语文教学中的实际运用。该生通过对标题的分析，准确把握了诗歌的歌颂主体和大致情感，对标题做详细批注是其独立思考的一种表现。A、B、C三项说法均正确。学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。D项，“维持教师在教学活动中的主体地位”说法错误。
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