某教师在教学完《卖油翁》一课后，又向学生讲述了《庖丁解牛》。对这一做法的分析，正确的是（ ）。
- A.讲述同一主题的故事，有利于学生理解课文的中心思想
- B.讲述同一作者的故事，有利于学生了解作者的写作风格
- C.讲述同一时期的故事，有利于学生了解当时的社会背景
- D.讲述同一人物的故事，有利于学生理解主人公的人物形象
正确答案及解析
正确答案
A
解析
《庖丁解牛》与《卖油翁》讲述了同一个道理——熟能生巧，教师在教学《卖油翁》课文后讲述《庖丁解牛》，有助于学生深入理解“熟能生巧”这一中心思想，A项说法正确。《卖油翁》是欧阳修创作的以宋代为背景，以陈尧咨和卖油翁为主人公的故事；《庖丁解牛》是庄子创作的以战国梁惠王时期为背景，以庖丁为主人公的故事。B、C、D三项说法均不正确。
你可能感兴趣的试题
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
-
- A.臧克家
- B.田间
- C.艾青
- D.许地山
- 查看答案
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案