阅读某教师《中国石拱桥》的教学反思（片段），按要求答题。
初次看到《中国石拱桥》这篇文章，就觉得这是一个很好的向学生介绍中国建筑文化的机会。于是，我在课前查阅了许多关于桥的资料，包括我国许多优秀的桥梁学者及建筑家，并且准备了几篇与桥有关的散文，想让学生进一步感受桥文化的美好。正式教学时，我首先向学生介绍了几座我国比较具有代表性的大桥，如港珠澳大桥、上海长江大桥、丹昆特大桥等，紧接着我将这几座大桥的建筑数据展示给学生，学生们感到很震撼。随后我开始向学生介绍中国桥梁的发展史，以及为中国桥梁建筑做出贡献的学者、建筑家。此时我发现学生们的表现不像之前那么积极了，但我以为是学生自己的原因就没有在意。在介绍完这些内容之后，我开始让学生阅读课文，并和小组内其他同学合作，以表格的形式呈现本课内容，感受建筑者的智慧。但就在各小组学生刚刚完成任务的时候下课铃就响了，我只能匆忙进行总结，下节课再让各小组展示成果。那一刻，我意识到，在资料介绍部分，我占用了太长时间，学生没有参与的机会，最后导致教学时间也不够了，一课时的教学内容不够完整。
对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。
- A.补充越多的资料越有利于学生理解课文内容，拓展知识体系
- B.过多地补充资料是本课时教学内容不够完整的重要原因
- C.教师不重视学生的教学反应，以致未能及时转变教学方式
- D.以表格的方式呈现说明文的探讨结果，简单明了，条理性强
正确答案及解析
正确答案
解析
课外资料有利于学生更好地理解课文内容，拓展学生的知识体系，但补充的资料应适量，也要考虑到学生的接受能力，补充资料过多会偏离本课教学重点，容易使学生产生厌烦情绪，从而导致教学效率降低。A项说法错误，B项说法正确。教师在教学中发现了学生学习兴致不高的情况，但没能及时反思自己的教学方式，说明该教师缺乏对学生反应的重视。C项说法正确。《中国石拱桥》介绍了赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥，以表格的形式呈现探讨结果，一目了然。D项说法正确。
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