2005-119.心悸可见于
正确答案及解析
正确答案
解析
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运用相关教育理论，分析下列教育现象： 有一次，女儿的语文作业出了两处错误。这两处错误是这样的：“题目要求，根据句子的 意思写成语”。一个题目是：“思想一致，共同努力”，女儿填了“齐心协力”，老师判错。 老师的标准答案是“同心协力”。另一个题是：“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”， 老师又判错。老师的标准答案是“惟妙惟肖”。真可怕，不知曾几何时，具有丰富词汇的中国 语言，竟变得比数学还精确。这种情况在教学中可以说是随处可见。如“看图说话”，图上画 的是：一个小朋友在金色的麦田里捉蝴蝶。老师的答案是“小朋友捉蝴蝶”，若有的同学的答 案是“庄家丰收了”，老师就判错。语文教学中，全国数以万计的老师在教同一篇课文、一样 的段落大意、一样的中心思想，不是每一个教师的思想，也不是每一个学生的思想，而是编写 教参的人的思想。语文教学变得如此僵化和教条，语言和文学的“神”怎么能存在呢！
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请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题 ．．．． 作答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。 Ⅰ．试述创造性的影响因素并结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性? Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。 某研究者想探明教学方式与学生创新思维形成的关系，于是在一所大学随机选择同年级的 两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对照班。实验班采用新的探究式 教学法实施教学，如以小组研究和情景模拟教学培养学生思维的灵活性和创造性。对照班采用 常规教学方法实施教学。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的 差异视为实验产生的效果. （1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。 （2）写出该实验的研究假设。 （3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。 （4）从实验设计方面分析该研究可能存在的问题。
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