试卷详情

2021年事业单位D类中学教师岗(综应)押题密卷

开始做题

试卷预览

问答题

随着期末考试的来临,一些学生表现出了担心、害怕、恐慌的心理。假如你是班主任,请你以“考前心理辅导”为主题,给学生设计一个主题班会方案(至少包括题目、设计依据、活动目标、活动内容与过程、预计效果、检验方案等)。

(单一主观题) 要求:

1.拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性,字数不超过600字。

4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果。

要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。

查看答案开始考试

正确答案:

本题解析:

一、活动主题

“轻轻松松迎考试”主题班会(初中)

二、设计依据

考试在即,很多学生怕辜负老师和家长的期望以及自己多日的努力,出现了心理上的波动,那么帮助学生缓解考试焦虑,调整心态,鼓舞信心,保持良好的状态迎接考试,就显得至关重要。故开展此次班会。

三、活动目标与活动过程

(一)活动目标

1.认知目标:学生能够掌握缓解焦虑的方法。

2.能力目标:学生提高自我调整的能力。

3.情感目标:学生能够克服对考试的恐惧和担心,建立良好的心态。

(二)活动过程

1.小品导入

请学生表演班会前准备好的小品《异常行为》,内容主要是关于考试前,同学们常见的一些异常行为集锦,比如:考试前心不在焉;听到考试就慌张;考试时,忘记简单的知识点等。以此来引起学生的兴趣,并能够感同身受。

2.畅所欲言

请学生畅所欲言,说一说平时是否也出现过类似的情绪或想法,回顾自己考试前和考试时曾经出现的内心感受和生理特点等,并谈一谈不同心态下的学习效率和考试成绩。让学生能够明白适度的焦虑下,考试是最轻松的,也最能得到好成绩。而无焦虑和过度焦虑,都不利于我们的学习和成长。

3.小组讨论

引导班级成员进行小组讨论关于缓解考试压力和焦虑的具体措施。讨论完毕后,请各小组派出代表进行分享,最后总结得出:复习准备充分是最重要的,除此以外还有合理宣泄法(音乐、运动、倾诉等情绪调试的方法),合理饮食减压法,充足睡眠减压法,积极暗示减压法、转移注意减压法等。教师介绍相关的放松方法,并设置模拟情景,引导学生亲自感受,加深对这些方法的认识。

4.互赠寄语

最后,引导学生同桌之间,相互写一些勉励的话给对方来鼓舞士气,从而大家都能以最好的心态,轻松迎接考试。

四、预设效果与效果检验

(一)预设效果

学生掌握了缓解焦虑的方法、克服了对考试的焦虑。

(二)效果检验

1.家校合作中,父母在生活中观察孩子的言论和行为表现;

2.在学校中,班主任及时观察学生的言论和行为表现。

问答题

案例一:

这学期,我新接手了一个班级。一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交流,但他几乎不与我互动。

后来,从教过他的王老师那里了解到,小林从小父母离异,双方都不愿抚养他,是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气,说道:“这孩子挺可怜的,可他自己也不争气,学习不上心,还不讲卫生,你看他的手、脸几星期都不洗一次,老师们说了多少次,他还是那样。班里同学也不喜欢他,不知谁给他起了个外号‘臭鼬’,就这样传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”

听了王老师的一番话,我心里很不是滋味,作为小林的班主任,我必须帮他。第二天,我在办公室放了一条新毛巾,等小林到校后,把他叫到办公室,让他把手、脸洗干净,把镜子放到他的面前,夸了他一句“看,还是挺帅的嘛”。他显得有些不好意思,我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外,在课堂上我给了他更多的关注,让他回答一些力所能及的问题,并及时给予鼓励和表扬。课后,我找机会跟他聊天,当面批改他的作业,并对他的错题进行针对性地讲解。

一段时间后,我发现小林的个人卫生习惯有所改进,学习也有所进步,可他似乎还是有意无意的躲着我,课间总是一个人在座位上发呆,既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来,他依然没有朋友,还是那么孤独。

案例二:

张老师是某班的班主任。接手前,他就听说本班有几个不大好管的学生,经常上课捣乱、不交作业,学习成绩差,隔三差五的就会被老师批评,是老师办公室的常客。

张老师一接手,就分别找这几位学生进行了一次深入的谈心,并与他们的家长进行了沟通,刚开始这几位学生有明显进步,张老师感到很欣慰。可是没过多久,张老师就有些焦头烂额:

英语老师拿来一张学生名单,说:“你们班这几个学生已经好几天没交作业了,怎么催都交不上来。”

数学老师也来找,说:“这次测验,你们班这几个学生又只考了20多分,自己还不当回事,让改错也不改,这学生没法救了!”

德育主任找张老师谈话,说有几个学生频繁迟到,导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一。

……

张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状,说他们上课几乎不听讲,小动作不断,经常说话,有时还打闹,不仅影响大家的学习,还害得班级被扣分,老师提醒也不管用,能不能别让他们在这个班了。

(单一主观题) 请根据以上案例,回答下列问题:

1.请结合案例一,谈谈作为班主任应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。

要求:有针对性,条理清楚,字数不超过300字。

2.假如你是案例二中的班主任张老师,将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯?

要求:方法得当,措施合理,条理清楚,字数不超过400字。

3.透过以上案例,谈谈如何引导学生建立良好的同伴关系。

要求:全面、准确、条理清楚,字数不超过400字。

查看答案开始考试

正确答案:

本题解析:

1.班主任是班级的教育者和组织者,承担着做好学生思想教育工作,促进全面发展的作用。针对案例中类似小林的情况,班主任应该根据其个人特点、需要和问题,全面进行教育,可以从以下几点入手,具体如下:

首先,班主任要尊重他们,关心爱护他们,并组织班会活动引导班级其他学生一起和他们做朋友,让他们能感受班级的温暖,满足归属与爱的需要。

其次,班主任要去了解学生的实际情况,分析原因,针对个别差异制定措施,因材施教,对症下药。

再次,班主任要能够发现这些孩子身上的闪光点,根据长善救失的德育原则,及时表扬,增强他们的自信心和集体荣誉感。

最后,班主任应做好家校合作工作,并且根据德育的长期性、反复性规律,常抓不懈,持之以恒。

2.要培养学生的良好学习习惯,可以从以下几个方面入手:

首先,班主任要积极和任课老师进行沟通、交流,形成教育合力,和各位老师一起在课堂中,抓住各个环节,培养学生良好的学习习惯。同时,因为学生具有向师性,各位老师要做好榜样作用,言传身教;也要在班级中给学生找好学习的好榜样。

其次,班主任要用发展的眼光看待学生,及时关注每个学生的个别差异,运用好德育的长善救失原则、因材施教原则、正面教育与纪律约束相结合的原则等,通过情感激励的方法帮助学生树立自信,保护自尊,当学生表现出好的学习习惯的时候,要及时进行激励和表扬,逐步强化学生的学习习惯。

再次,班主任要运用主题活动创设环境法,开展有关学习习惯养成的主题活动,在活动中培养学生的良好学习习惯。在这过程中,要有德育长期性与反复性的意识,对学生的德育问题长期抓,反复抓。

最后,班主任要多与家长进行沟通,形成家校合作,家校联手共同培养学生良好的学习习惯。

3.同伴关系,是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。同伴关系是发展学生社会能力的重要背景;同伴关系是满足学生社会交往需要,获得社会支持和安全感的重要源泉;良好的同伴关系有利于学生自我概念和人格的发展,有利于促进学生的心理健康。学生良好同伴关系的建立需要教师进行恰当的引导与支持。具体措施如下:

第一,教师可以营造一种宽松的环境和气氛,教育学生克服同伴交往的认知偏见,提供顺利进行同伴交往的经验。

第二,要多鼓励学生进行广泛的人际交往,并创设交往的情境,对学生进行社交训练,帮助学生掌握人际交往的技巧。并且利用多种渠道促进同伴交往技巧的形成,利用课外活动巩固同伴交往技巧的形成。

第三,教师要正确对待非正式群体,引导儿童建立良好的同伴群体,并从中受到积极的影响。

第四,教会学生正确看待人际冲突,并教会学生正确处理人际冲突的方法与技巧。

问答题

当学生学业失败时,教师只要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动机。

要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,不超过400字。

查看答案开始考试

正确答案:

本题解析:

此观点是错误的。学业失败的原因是多方面的,并不只是是否努力。

(1)为了激发学习动机,需要引导学生对成败进行正确的归因。根据韦纳的成败归因理论,归因分为三个维度和六个因素。其中,努力是唯一的可控的因素,所以当学生学习遇到挫折时,教师引导学生作出努力不够的归因,可以保护学生的自尊心和自信心,使其不会因一时的失败而降低对未来成功的期望,而是更加努力直到成功。

(2)但是只做努力归因是不够的,尤其是当学生已经付出十分努力但是仍然无法成功的时候。所以除了要引导学生进行努力归因外,也要引导学生能够根据实际情况,进行恰当的归因。比如将失败归因于学习方法不当,那么学生就会有意识地加以改变,能够将注意力转移到如何学习上,然后不断反思,总结经验,掌握学习策略,从而更好地提高学习。

综上,此观点错误。

其他考生还关注了更多 +