下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（ ）。
教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（ ）。
题干描述的是教育体制的概念。
大学的管理中心是（ ）。
学院置于大学之下，它是大学的管理中心，院长一般由校长委任并对校长负责。
《普通高等学校设置暂行条例》属于（ ）。
《普通高等学校设置暂行条例》由国务院制定，属于教育行政法规。
决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ ）。
经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。
通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（ ）。
说理启迪法就是通过摆事实，讲道理，启发开导教育对象，以理服人的教育方法。
第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（ ）。
洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一”的原则。
教育与政治关系的核心是（ ）。
首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。
1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
个别教学制的不足之处是（ ）。
个别教学制是对学生进行个别教学，班级授课制是对学生进行集体教学，因而个别教学制的教学效率低。
根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（ ）。
课程编制过程的四个步骤：（1）确定目标；（2）选择经验；（3）组织经验；（4）评价结果。
实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（ ）。
欧洲大陆的一些国家如法国、意大利和瑞典等大致可归为中央集权制的高等教育宏观管理体制模式，其中以法国尤为典型。
充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（ ）原则。
教师主导作用与学生主动性相结合的原则要求充分了解学生的学习情况，对学生的学习主动加以引导，进行有效的组织。
高等教育的领导权取决于（ ）的性质。
政治决定了高等教育的领导权。
教学从本质上说，是一种（ ）。
教学从本质上说，是一种特殊的认识活动。
为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
（1）“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话说明，每一种教学方法都有它适用的具体范围和条件，也都有一定的局限性，它们都不能机械地应用到所有具体教学中去。
（2）教师必须熟练掌握各种教学方法，以便灵活配合运用，使教学方法纳入最优化程序中，能在现有条件下、在有限时间内获得最好的教学效果。
（3）教师要依据以下几个方面选择教学方法：①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况：④符合教学内容的特点；⑤教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法。
（4）结合实际论述。
简述大学教学方法的改革趋势。
（1）重视实现学生的主体性；
（2）重视教学中学生“知情智力”的整合统一；
（3）加强学习方法的研究；
（4）重视现代教育技术的应用；
（5）教学方法的模式化。
此外，当代教学方法的发展，还非常注意保留和吸取传统教学方法的精华，并对传统教学方法的缺陷及运用中存在的问题加以改造和发展，赋予它浓厚的时代特色，使之担负起新的使命。
怎样理解高校教师的教育情意？
（1）教育理想，是教师对成为一个成熟的教育工作者的向往和追求，它是推动教师自我发展与提高的巨大动力；
（2）教育情操，是教师在对教育教学工作理智性的认识与评价的基础上的情感体验，是构成教师价值观的基础，是教师教育情意发展成熟的标志；
（3）教育性向，是教师从事教育工作所应具有的人格特征；
（4）教师自我，是教师个体对自我从事教育工作的感受、接纳与肯定的心理倾向，是教师对其工作的自我评价与自我反思。
目前，对教师的教学评估，不少高校实行的是“一次性评价”，且以学生评教为主，“学生评教”分值的高低，直接影响教师的教学评估等级。有鉴于此，一些教师为了能在“学生评教”中得到高分，不管什么专业、什么课程，课堂教学都一律使用多媒体设备，追求“声光电”效果；不管是否有提问必要，都要问些问题，以体现课堂教学“师生互动积极”；不管是否与课程内容相关，总喜欢讲一些奇闻异事，以活跃课堂气氛，等等。的确，有不少学生把这种热闹、轻松、“声光电”俱有的课堂教学视为一节“好课”。不过，也有一些学生认为这种看似热闹、轻松的课堂教学，并没有体现专业学习特点，也没有让他们学到真东西。
阅读此材料，结合“教学评估”的相关知识对其进行分析，并就如何提高教学评估的科学性，提出您的建议。
（1）材料中存在的问题：
①只重结果；
②评价主体单一；
③没有实质性的教学内容。
（2）建议：
①从评估理念方面，应以发展性评价为重要的理念指导；
②评价标准应多元化；
③评价主体应多样化，不仅有学生的评价，也要有同行教师的评价；
④改一次性评价为过程性、动态性的评价；
⑤要正确看待评价的结果，不能只区分优劣。
高校教师如何落实“教师主导作用与学生主动性相结合”的教学原则？
（1）充分了解学生的学习情况，对学生的学习主动加以引导，进行有效的组织；
（2）运用启发式教学，善于提出问题，启发学生积极思考；
（3）激励学生学习的主动性、自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心；
（4）对学生严格要求。
简述我国高等教育大众化的成因。
（1）经济发展为高等教育大众化提供了物质基础；
（2）社会民主化浪潮加强了人民对接受高等教育的机会的追求；
（3）人力资本理论进一步推动了公众对高等教育的需求；
（4）随着以高科技、信息化为特征的知识经济时代的到来，知识正在取代资本和劳动力而成为经济增长中最重要的因素；
（5）随着现代社会的发展和人民生活水平的提高，接受高等教育不仅成为谋生的需要，而且成为精神享受的需要。
怎样理解教学过程是实现人的发展的过程？
（1）学生在掌握和运用知识的过程中，不仅记忆力、思考力得到了发展，形成技能技巧，而且逐步深入对事物的理解，为进一步发展解决问题的能力准备了条件；
（2）教学活动作为年青一代成长过程中的主要途径，对他们的人生观和世界观形成具有至关重要的作用，实质上影响和决定着一个人基本素质的形成和发展；
（3）不同的教学活动对学生有不同影响，不同的教学过程与智力、能力的发展有着相对应的关系；
（4）师生交往活动对学生发展的作用。教师的言行举止、人格魅力都可以成为影响学生个性发展的重要因素。
高等学校教学的基本任务是什么？
您目前分数偏低，基础较薄弱，建议加强练习。