2021年教师招聘考试《中学生物》考前押题1

酶能循环利用，且易被分解，所以利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本，A正确；“加酶洗衣粉”的洗涤效果与污物或衣物的性质也是有关的，因为酶有专一性，B错误；消化酶的本质是蛋白质，能被消化道中的水解酶水解，C正确；低温抑制酶的活性，但不会使酶失活，所以要想长时间保持酶活性，应将酶保存在低温的条件下，D正确。

菜豆属于双子叶植物，种子储存营养物质的结构是子叶，萌发过程中需要的营养物质来自于子叶；单子叶植物种子一般具有胚乳结构，提供营养，C项错误。

联会和基因重组是减数分裂特有的，在有丝分裂过程中不出现。有丝分裂和减数分裂都是在间期进行DNA的复制和蛋白质的合成，在前期出现纺锤体。减数分裂着丝点的分裂在减数第二次分裂后期。

幼体生殖常与孤雌生殖及胎生相关，是指昆虫母体尚未达到成虫阶段，卵巢就已经发育成熟，并能进行生殖，也叫“童体生殖”。孤雌生殖也称单性生殖，即卵不经过受精也能发育成正常的新个体。幼体生殖、孤雌生殖和有性生殖都有配子参与。雌体不经交配、受精即可繁殖后代的生殖方式称为无性生殖。

正常细胞中的端粒会随着细胞分裂次数的增加而缩短，直至不能分裂，癌细胞可以无限增殖．是因为能合成延长端粒的端粒酶，A项正确。癌变细胞有些会变成球形，B项正确。癌细胞表面的细胞膜上．糖蛋白减少导致细胞间黏着性下降，癌细胞容易在体内分散和转移，C项正确。原癌基因在正常细胞中本来就有．是维持机体正常生命活动所必需的，具有引起细胞癌变的潜能，原癌基因被激活后将导致细胞癌变，D项错误。

教师提问时要依照教学进展和学生的思维进程提出问题，把握提问时机，问题要由简到难．步步深入。任务是采集蚯蚓进行观察，所以首先应是问“什么地方容易找到蚯蚓”，接着是观察蚯蚓体形，通过体形特点思考其运动特点．最后引申到“大雨过后蚯蚓为什么跑到地面”。

l万人中有5000名男性，Xb的基因频率为500+5000=0．1，所以XB的基因频率为l-0-1=0．9．所以XBXb，的基因型频率为2X0．1X0．9=0．18，则5000名女性中携带者的数量为0．18X5000=900名，故该岛上的人群中，女性携带者的数量为每万人中有900人。

乳球蛋白和酪蛋白合成的场所是核糖体，蛋白质合成后再经过内质网的运输通道，送至高尔基体加工形成分泌物储存到囊泡中．最后分泌到细胞外。在一系列合成、运输、加工过程中。需要线粒体提供能量。D选项中核糖体、线粒体、内质网、高尔基体符合题意。蛋白质合成与中心体、核膜等无关，A、B、C项错误。

根毛的表皮细胞吸收钾离子的方式是主动运输，需要载体和能量，因此吸收的离子数量主要取决于细胞膜上载体的数量。

引起进化的因素有很多，自然选择、遗传漂变、迁移、染色体变异和基因突变等，A错误。生物进化的实质就是种群基因频率的改变，因此B正确。个体产生的如果是有利变异则适应环境，如果是有害变异．则不适应环境并被淘汰，C错误。生物进化的基本单位是种群而不是个体，D错误。

该细胞中含有同源染色体，分裂时细胞质不均等分配，必为雌性动物卵原细胞的第一次 减数分裂，该过程发生于果蝇卵巢中，A错误；该细胞中，两条姐妹染色单体所含基因应相同，图中姐妹染色单体上有对基因(A和a)不相同，可能出现基因突变，交叉互换指的是四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体之间，相互交换一部分染色体片段，而不是单个基因，B错误；该卵原细胞分裂最终能形成一种配子，C错误；该细胞在进行减数第一次分裂，同源染色体分离进入两个细胞，期间着丝点并不断裂，所以过程中染色体数目最多有4条．D正确。

本题考查构成细胞化合物作用的知识。生物体生命活动的主要承担者是蛋白质：遗传信息的携带者是核酸；结构和功能的基本单位是细胞；生命活动的主要能源物质是糖类，C正确。

《普通高中生物课程标准(实验)》中提出的评价建议包括重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡；在不同的教学方式中采用不同的评价策略；善于利用纸笔测验，检测学知识性目标的达成：根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能；从多个侧面评价学生的探究能力；通过多种途径进行情感态度与价值观方面的评价。故符合的只有A项。

甲为有丝分裂中期，乙为减数第一次分裂前期，丙为减数第二次分裂后期，C错误。有丝分裂中没有四分体现象，A错误；减数第二次分裂的细胞无同源染色体，B错误。故选D。

人类的性别决定方式是XY型。女性染色体组成为22对+XX或44条+XX，男性为22对+XY或44条+XY。故从所含性染色体来说，卵细胞只有一种(X)而精子有两种(X或Y)。Y染色体只能来A父亲的精子，故只有B项说法错误。

无氧呼吸第一步，葡萄糖转化为丙酮酸同时释放少量能量；第二步，丙酮酸转化为乳酸和NAD+或者乙醇、CO2和NAD+，无能量释放。其中乙醇是由丙酮酸转化成乙醛后生成的，因此C项不是该反应的直接产物。

A中炯草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；B中硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者；C中衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌属于细菌，都具有细胞壁；D中硝化细菌属A养生物，进行分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行有性生殖。

M点时，光照强度为O，植物叶肉细胞只进行呼吸作用，合成ATP的场所有细胞质基质和线粒体，①错误。由于试题中没有说明该条件下是否为适宜温度，因此降低温度可能导致两种结果：如果是促进光合作用。则N点将会左移；如果使光合作用强度更低，则N点将会右移，②错误。O点时，不同二氧化碳浓度下的光合作用速率是一样的，所以限制植物体的光合作用强度的主要因素是光照强度，③正确。植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光，所以P点时，若想提高作物产量可以适当补充光照，使用红光灯效果最好，④错误。Q点光照强度时，明显看出高二氧化碳浓度下光合速率也高，故可以通过适当使用二氧化碳发生器提高作物产量，⑤正确。本题只有③⑤两项正确，故答案选B。

新鲜的蔬菜和水果中富含维生素，因此多吃新鲜的蔬菜和水果可补充维生素，A项正确。蛋白质是构成人体细胞的基本物质；人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质；青少年正处于生长发育的关键时期，因此每天喝一杯牛奶可获取蛋白质和钙，B项正确。肯德基和麦当劳食品大多数是油炸食物，油炸食品破坏了食物中的维生素等营养物质，反复高温加热还会产生大量有毒有害物质．并且摄入的油脂过多还容易导致肥胖、高血脂等疾病，C项错误。绿色食品是指在无污染的条件下种植、养殖，施有机肥料，不用高毒性、高残留农药，在标准环境、生产技术、卫生标准下加工生产，经权威机构认定并使用专门标志的安全、优质、营养类食品的统称，因此，多吃绿色食品可减少污染物的摄入，D项正确。

脊髓有调节躯体运动的低级中枢(如排尿、排便、膝跳反射中枢等)；大脑是调节机体活动的最高级中枢，低级中枢受脑中高级中枢的调控。婴幼儿经常尿床，是因为大脑还未发育完整，但随着年龄的增长，脑发育完成，这种现象会明显减少；由于惊恐、害怕而出现无意识排尿，是因为大脑对排尿的控制减弱，故选D。

解题的关键就是只有R型活菌+加热杀死的S菌的DNA才能转化为致死的s型菌。①S型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解．失去了转化作用．对后面加入的R型菌没有转化作用，R型菌无毒，注射入小鼠体内，小鼠存活。②R型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，不起作用，加入s型菌，有毒性，注射人小鼠体内导致小鼠死亡。③R型菌+DNA酶，DNA酶对细菌不起作用，高温加热后冷却，DNA酶变性失活，R型菌被杀死，小鼠存活。④s型菌+DNA酶→+高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠与③类似，也是两种DNA注入小鼠体内，无毒，小鼠存活。故选D。

因每个基因对高度的增加效应相同且具有叠加性，所以每个显性基因可使麦穗离地高度增加：(99-27)+8=9cm，F1的基因型为MmNnUuVv。F1与甲植株杂交产生F2代麦穗的离地高度范围是36～90cm，可知F2代基因中最少要有一个显性基因和一个隐性基因，进一步推知甲植株含有一对显性纯合基因和一对隐性纯合基因。故选B。

配制培养基时要用蒸馏水，而不能用自来水，防止杂菌污染，用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基时，需要先灭菌再倒平板，A正确。需要用不同倍数的土壤稀释液和蒸馏水做对照实验，B正确。实验组和对照组需要在37℃恒温箱中培养一段时间．再观察计数，C正确；土壤中微生物的量相对稳定，由于实验原因，很容易引起数量的剧烈变化，所以要选择30～300进行计数，D错误。

细胞鲜重中化合物含量由多到少的顺序是：水、蛋白质、脂质、糖类；元素由多到少的排列顺序是：O、C、H、N。故选D。

人体的前两道防线是人生来就有的，不具有特异性；而第三道防线是出生后产生的，通常对特定的病原体或异物起作用，具有特异性，A正确。人体被病菌侵染后，注射的血清中的抗体对侵入细胞中的病菌无法起作用，B错误；艾滋病病毒侵入人体后主要破坏T淋巴细胞，C错误；吞噬细胞在特异性免疫中起重要作用，大多数病原体都要经过吞噬细胞的摄取、处理和呈递，D错误。

因为能量传递是逐级递减的，戊能量最多，是第一营养级。据能量传递效率乙和丙应是同一营养级．是第二营养级，甲是第三营养级，丁是第四营养级，故①错误，②正确；③是捕食关系的图，乙与丙在同一营养级．均以戊为食，因而二者不能为捕食关系，可能为竞争关系，故⑧错误；若除去甲和丁，乙、丙失去了天敌．乙和丙的竞争加强，于是可能会出现④的结果，④正确。因此选A。

密码子是mRNA分子上三个相邻的碱基，C正确。肽链是基因表达的结果，A错误。DNA中含有遗传信息，B错误。转运RNA是携带氨基酸的，D错误。

本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种：(1)概念模型。以图示、文字、符号等组成的流程图形式．对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型。以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C3、C4植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型，如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。