“近朱者赤，近墨者黑”体现的是( )。
“近朱者赤，近墨者黑”的意思是靠着朱砂能变红，靠着墨能变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现的是环境对人的影响。
被誉为“幼儿园之父”的是( )。
福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，因此，他被誉为“幼儿园之父”。
王老师在组织“6”的分解、组成活动时，为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作，王老师的做法体现的学前教育原则是( )。
教育的活动性和直观性原则是指幼儿园的教育活动要以幼儿的活动为主，同时要提供丰富的材料供幼儿感知操作，满足幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作学习的需要。题干中教师为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作，体现了学前教育的活动性和直观性原则。
按《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园户外活动的时间正常情况下不得少于( )小时。
《幼儿园工作规程》第十八条规定，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时。
皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为2～7岁儿童处于( )。
皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段，即感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。
世界儿童文学制作的正式开端为( )。
法国作家夏尔?贝洛于1697年出版的《鹅妈妈的故事——或昔日寓含道德教训的故事》是世界儿童文学创作的一个正式的开端。
教师在组织幼儿游戏时要放在第一位考虑的因素是( )。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此，教师在组织幼儿游戏时首先要考虑的因素是安全。
提供神经系统所需热能的是碳水化合物的代谢产物( )。
神经系统所需的热能，完全由碳水化合物的代谢产物——葡萄糖来提供。
幼儿阶段最常见的游戏是( )。
根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，幼儿期处于认知发展的前运算阶段，该阶段幼儿最典型、最常见的游戏为象征性游戏。
治疗弱视的最佳时间是( )。
弱视的最佳治疗时期为学前期。
世界第一位杰出女学前教育家是( )。
蒙台梭利是世界上第一位杰出的女学前教育家。
“能用对称的方法剪出连接的图案”该目标属于( )。
该目标指出了明确的动作目标“用对称的方法剪出连接的图案”，属于动作技能目标。
《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育的基础活动是( )。
《幼儿园工作规程》第二十五条规定，幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
“视崖”实验可以测定婴儿的( )。
“视崖”实验是由吉布森等人设计的，用来测查婴儿的深度知觉的实验。
人人常说的“激将法”是指( )。
“激将法”本指用刺激性的话使将领出战的一种方法，后泛指用刺激性的话或反话鼓动人去做某事的一种手段，是一种反暗示。
根据儿童游戏关键特性的不同，可以将游戏分两类，一是创造性游戏，二是__________。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿教师的角色定位，幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、__________。
简述陈鹤琴学前教育课程的理念。
陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 (1)“活教育”的目的论
“活教育”的目的是做人、做中国人、做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识于儿童，更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调从小塑造儿童良好品德、健全人格的重要性。
(2)“活教育”的课程论
陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想，倡导一种大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴倡导的幼儿教育是要贴近儿童的实际生活，促进幼儿生动、活泼地发展。“活教育”的课程打破以学科组织的传统模式，而改成活动中心和活动单元的形式，具体包括五方面的活动，即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动。称为“五指活动课程”。
(3)“活教育”的方法论
“活教育”的方法就是“做中教，做中学，做中求进步”。在陈鹤琴看来，“做”是幼儿学习的基础。
生长发育
生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，属于身体的量变，表现为组织、器官、身体各部分以至全身大小、长短、重量的增加以及身体化学组成成分的变化。发育是指生理和心理在内的身体组织、气管、各系统在功能上的不断分化与完善的过程，属于身体的质变。生长和发育是两个密不可分的方面，生长是发育的前提，发育寓于生长之中。
园长责任制
幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，主要职责如下：(一)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度；(二)负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作；(三)负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；(四)负责教职工的思想工作，组织业务学习，并为他们的学习、进修、教育研究创造必要的条件；(五)关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件；(六)组织管理园舍、设备和经费；(七)组织和指导家长工作；(八)负责与社区的联系和合作。
支架式教学
支架式教学是指在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能够独立完成任务。需要注意的是，教师提供的支持和帮助要合适。
非正规科学活动
非正规科学活动是由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种设备、材料，引发幼儿的好奇心。让幼儿按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，自己选择内容，自己决定时间，并用自己的方法进行科学探索活动。
简述教师为幼儿提供游戏材料应该注意什么问题。
简述幼儿园班级保教工作的特点。
简述如何帮助幼儿形成良好的依恋。
(1)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触，如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时。要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。 (2)父母亲对孩子所发出的信号要敏感地作出反应，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。
简述《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念。
(1)幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律。提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
(2)师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
(3)能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(4)终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
以“秋天的树”为题设计一个中班综合活动，设计应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。
要求：
(1)目标符合综合活动的特点、表达要明确。
(2)活动过程要完整，体现主要领域活动的特点。
活动名称：秋天的树(中班综合活动) 活动目标：
1．了解树的形状和结构。
2．探索学习用多种方法表现树冠，并尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3．学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
活动准备：
1．秋天的景色相关图片。
2．油画棒每组若干盒。
3．每组一张大的长方形白纸。
活动过程：
一、活动导入
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。
二、活动发展
1．欣赏秋天的树，感知秋天的色彩。
(1)教师引导幼儿观察秋天的树的图片。
(2)提问：你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?画面上有什么?树是什么颜色的?
2．重点引导幼儿观察感知树木的形状和结构。
(1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?
(2)教师先在黑板上画出树干，然后请个别幼儿上来画出不同的树冠(圆圆的、高高的、三角状的、花瓣形的、多个三角形状的)。
(3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠?
3．探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
(1)你看见的秋天的树是什么颜色?
(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
4．引导幼儿以小组为单位，商量如何在纸上画出大地和树。
三、活动结束
幼儿以小组的形式自由创作。
活动延伸：
教师将幼儿的作品贴在作品展示区，供幼儿欣赏、交流。
您目前分数偏低，基础较薄弱，建议加强练习。