党的群众路线教育实践活动的主要任务是反对“四风”。即反对形式主义、官僚主义、享乐主义和（ ）。
2013年6月18日，习近平总书记召开了党的群众路线教育实践活动工作会议并发表重要讲话，其指出开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，我们必须深刻领会、全面贯彻，尤其要按照中央要求，把反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风作为重点，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，确保教育实践活动取得实效。
第22届冬季奥林匹克运动会于2014年2月7日开幕，其主办城市是（ ）。
当地时间2014年2月7日，第二十二届冬季奥林匹克运动会在俄罗斯索契隆重开幕。
《教师资格条例》规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是（ ）。
《教师资格条例》第十四条明确指出，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。
《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（ ）。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
教师是社区教育资源的（ ）。
教师是社区教育资源价值的认识者；教师是社区教育资源类别的发现者；教师是社区教育资源整合的设计者；教师是社区教育资源开发的邀请者；教师是社区教育资源利用的行动者；教师是社区教育资源展示的参与者：教师是社区教育资源效能的评价者。总之，教师是社区教育资源的整合者。
炎炎听到歌曲《拔萝卜》时，高兴地说：“老师教我们唱过!”这种记忆现象是（ ）。
对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。
作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征是（ ）。
社会性是指作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，即人们为适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。
玲玲一边唱歌一边跳舞，这表现出的注意品质是（ ）。
注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
党的十八大以来，国务院确定的全国第一个生态文明的先行示范区是（ ）。
2013年我国国内生产总值比上年增长（ ）。
党的十八届三中全会强调，在资源配置中起决定作用的是（ ）。
2013年6月20日，神舟十号航天员刘洋在天宫一号，成功地举行了中国首次（ ）。
在2013年度“南南合作”颁奖礼上，获得“人道主义成就奖”的是（ ）。
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是（ ）。
《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，接送学生的机动车驾驶员的条件之一，是最近三年内任一记分周期的记录没有记满（ ）。
根据《中华人民共和国教师法》，属于教师享有的权利是（ ）。
其他都属于教师的义务。
在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（ ）。
主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。“三八节”属于主题活动。
重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（ ）。
刘老师看到乐乐打了一个喷嚏，浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴，赶紧对正在拖地板的保育员喊：“王老师，快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（ ）。
坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。教育者的儿童观、教育观，以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则，明确指出，“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”，“促进幼儿身心和谐发展”。这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则，并将这一原则贯彻到实际工作中。这是做好保教管理工作的关键。该老师违背了保教结合原则，认为保育的工作与自己无关。
教师在组织幼儿玩“老狼，老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍，在这个环节中，教师使用了（ ）。
直观法是幼儿园教学的主要方法。包括：观察(物体和现象)、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。
儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（ ）。
下列活动目标从幼儿角度表述的是（ ）。
其他的选项都是从教师角度。
文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，说明文文需要增加的是（ ）。
幼儿教师开展家长工作最简便、最及时的方法是（ ）。
一名幼儿教师爱穿裙子，她班的女孩子也爱穿裙子。这表明教师职业劳动特点具有的是（ ）。
教师劳动的示范性特点是指教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等，都对学生产生影响并受到学生严格监督的特性。幼儿教师爱穿裙子，她班的女孩子也爱穿裙子体现了示范性。
当前世界学前教育机构发展特征之一是规模的（ ）。
1903年我国创办的第一所学前教育机构，其所在地是（ ）。
1903年在湖北武昌创办了第一所学前教育机构——湖北幼稚园。
小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向．这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。
儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。比如，幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。
儿童动作发展过程，抬头一俯撑一翻身一坐一走，表明儿童动作发展，遵循的规律是（ ）。
儿童最先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。
小华活泼好动，反应迅速灵活，善于交际，兴趣爱好广泛，他的气质类型是（ ）。
多血质的特点是：反应敏捷，活泼好动，情绪外显。
思维的两个特点是（ ）。
儿童心理发展的标志（ ）。
因下雨，天很快黑了，幼儿哭着说：“爸爸妈妈怎么还不接我回家。”说明幼儿对时间的直觉依靠的是（ ）。
幼儿已经具有了一些初步的时间概念，但往往与他们具体的生活活动相联系。
春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景的记忆属于（ ）。
情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。例如：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
下列活动中，不是用来描述幼儿个性的词语是（ ）。
个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。“能歌善舞，兴趣广泛，活泼可爱”都是体现幼儿的心理特征，而相貌出众只能是指外貌，与心理无关。
帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、___________和合作游戏。
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包含__________与师德、专业知识与专业能力三个维度。
《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得__________ 、贷学金、助学金的权利。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷 __________。
在幼儿探索“什么东西会沉，什么东西会浮”后，教师总结说：“重的东西会沉，轻的东西会浮。”这种说法违背了学前教育一般原则中的__________ 。
3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有__________ 。
2014年召开的全国两会是指全国政协十二届二次会议和十二届全国__________二次会议。
我国幼儿园的任务是“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实现体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其__________ ”。
学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 请进学前教育机构。
1923年著名的教育学家__________ 创办了我国最早的幼儿教育实验学校——南京鼓楼幼稚园。
幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面?
(1)游戏的时间 ①充足的时间是儿童游戏的前提。
②减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。
(2)游戏的环境
①游戏的空间环境：放置数量适宜的大型设备和用具，设备、器械的数量与场地面积要保持合理的比例，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则；要有开放的空间和区隔的空间，注意活动区的不同区隔形式。活动空间的大小应当能符合儿童的多种需要。既要有适用于全班集体性活动的大空间，又要有能让几个儿童一起活动的中空间。
如果有条件，还需要能让个别儿童单独活动的小空间。
②游戏的心理环境：教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系；建立互助、友爱的伙伴关系；教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样。
(3)游戏的材料
①要为儿童提供足够的游戏材料。
②根据儿童的年龄特点提供游戏材料。
⑧提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。
④尽量提供无固定功能的游戏材料。
⑤多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。
⑥将游戏材料放在可见位置。
(4)让幼儿自主参与
①自主是儿童游戏的重要条件。
②儿童在自主游戏中得到主动发展。
简述幼儿无意想象发展的特点。
(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起。(2)想象主题不稳定。
(3)想象的内容零散，缺乏系统性。
(4)以想象的过程为满足，不在意想象的结果。
(5)想象受情绪和兴趣的影响。
简述学前儿童言语表达能力的发展。
阅读材料，回答问题。
某天早晨，中班幼儿小晶最后一个上了校车，坐在后排。值班跟车的张老师见孩子们都到齐了，因早起犯困，便打起了盹儿。由于路途遥远，小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戏，玩到兴奋便站了起来。忽然校车发生较大晃动，小晶摔倒，导致左手臂骨折。经查，校车无超速行为，司机是为紧急避让横穿的电动车而造成晃动，但司机在半年前有过致人重伤的交通责任事故。
(1)该案例设计的法律关系主体有哪些?
(2)运用相关教育法律法规分析本案例。
(1)所谓的法律关系主体是指在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。所以主体有幼儿园、张老师、小品、校车司机、电动车司机等。
(2)《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条明确规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。张老师因犯困在车上打盹，导致小晶在无人监护的情况下受伤，没有做好保育工作，对小晶受伤应承担相应的责任。
《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近三年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。该校车司机在半年前有过致人重伤的交通事故，而幼儿园仍然聘用他，因此幼儿园对小品受伤负有不可推卸的责任。电动司机横穿马路，导致校车司机避让不及，也应该承担一定的责任。
阅读材料，回答问题。
郭老师是某幼儿园公认人缘最好的老师，班上有几名外来的务工子女，她每天照顾未能及
时接走的幼儿，从无怨言，还经常给他们买学习用品。她工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加市、区各种比赛屡屡获奖。她充满爱心，总是耐心、细心地对待每一个孩子。孩子们都亲切地称她为“天使老师”。
(1)郭老师践行了哪些教师职业道德规范?
(2)联系材料分析教师职业道德的规范。
郭老师主要体现了教师职业道德的以下方面：
(1)爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、爱国守法、为人师表。
(2)①爱岗敬业：郭老师认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，主动帮助外来务工子女，是对工作岗位职责的高度负责。
②关爱学生：郭老师每天照顾没有及时接走的幼儿，从无怨言，还经常买学习用品。
③教书育人：郭老师充满爱心，总是耐心，细心对待每个孩子，承担了教书育人的光荣职责。
④终身学习：郭老师工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加区市各种比赛屡屡获奖，不断更新知识结构，促进个人教学水平的不断提高。
⑤爱国守法：教师职业的基本要求。
⑥为人师表：郭老师是公认人缘最好的老师，充满爱心，总是耐心，细心对待每一个孩子，亲切地称为“天使老师”。
阅读材料，回答问题。
小伟的父母看到许多小朋友参加了各种兴趣班，也给小伟报了好几个兴趣班，可小伟不愿意，父母为了让小伟能参加兴趣班，绞尽脑汁，想尽办法，甚至不惜用“威逼利诱”的方法让小伟服从。
(1)小伟父母的做法对吗?请用现代儿童观分析材料。
(2)试提出合理建议。
(1)小伟父母的做法不对，儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。现代儿童观认为：
①应该尊重儿童。
②发挥每个儿童的潜能。
③让儿童成为学习的主体。
④改变传统教育观念。
⑤发挥儿童的主体能动性。
⑥尊重儿童的个性。
(2)兴趣班的学习，应该旨在提高孩子学习各种技能技巧的兴趣，而不能成为孩子的负担。有效的兴趣班并不是孩子成才的主要途径，他们只是给孩子提供一个全面发展的平台，家长不要奢望自己孩子通过兴趣班的学习就可以成为音乐界名人或者画家、艺术家。因此，在选择兴趣班上，家长应该做到：
①根据孩子的兴趣和发展情况，适当选择。
②纠正“丁欲善其事，必先利其器”的错误想法，暂时的领跑未必会是最后的胜利。
③将孩子参加兴趣班的年龄推迟至小学阶段，幼儿园阶段应以培养幼儿基本能力、发展幼儿动手能力、想象能力以及良好的生活习惯为主。
阅读材料，回答问题。
亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下。一天，看见班上有一架遥控飞机，就问：“老师，这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问：“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了，很生气地批评了他，亮亮大哭着说：“我想看看里面有什么秘密。”
(1)亮亮的行为体现了哪些性格特点，请根据材料分析。
(2)试提出合理的教育建议。
(1)亮亮的行为体现了幼儿性格特点中的活泼好动、好奇好问、好冲动的特点。亮亮对遥控飞机充满着好奇，先是对遥控飞机提出一连串的问题，后又趁老师不注意偷偷给拆坏了，都是活泼好动、好奇、好问的特点的体现。
(2)幼儿在这一时期有着强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心强，对很多事物都觉得很新奇。作为老师应该正视这样的问题，具体的建议如下：
①鼓励好奇心。幼儿的心理特点是活泼好动，好奇好问。他们不断地用身体和感官探索周围的一切事物．积累着知识经验，发展着思维能力。对此，老师不能像对成人般地看待孩子，对他们作出种种限制和随意斥责。根据心理学的原理，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定会愿意继续进行试验和探索，否则就会妨碍智能的发展。
②培养首创性。为了培养婴幼儿的首创性，特别需要老师在幼儿园活动中、生活中多关心和了解幼儿，让他们能自由地表达自己的思想感情和意愿，对其微小的创造性表现给予鼓励，增强他们的自信心。
③避免焦虑感。有的幼儿因好奇心而做了错事，就像材料中亮亮想看看玩具里面究竟有什么东西，结果把玩具拆坏了。对此，单纯的惩罚只能阻碍其创造性的发展。老师既应该对他们讲明道理，指出其错误，又要鼓励他们试验探索的精神，以避免对所犯错误的焦虑感。
④提倡多样性。在生活中，老师不要对孩子照顾过多，担心过多，限制和剥夺他们独立活动的机会。老师要允许孩子按自己的意愿去活动，为其智能发展提供良好的条件。
⑤诱发想象力。创造思维不同于一般思维之处在于有创造想象成分的参与。孩子天真发问或用想象来解释客观事物时，老师都要积极地诱导。同时，也要积极引导他们参加各种活动，促使他们广泛而仔细地观察、比较和体验，使之头脑中形成丰富准确和鲜明的印象，更好地发展创造想象力。
您目前分数偏低，基础较薄弱，建议加强练习。