通常所说的“三浴”是指（ ）。
《纲要》中明确指出“三浴”是指空气浴、日光浴、水浴，因此本题选C。
主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。
陈鹤琴是我国著名的儿童教育家，他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，同时，他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育，大声疾呼“幼稚园不是专为贵妇们设立的，还要普及工农幼稚园”。所以本题正确答案选D。
教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ ）。
教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是结合日常生活活动。
（ ）以前是人格陶冶的最重要时期。
众多理论研究证明，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。早期良好性格和行为习惯的养成能够为以后的成长奠定良好的基础。
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（ ）。
从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。
幼儿园“娃娃家”的游戏属于（ ）。
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。故选B。
小红在听爸爸讲故事，听的津津有味，聚精会神，突然，她的小狗跑来了。她对小狗的注意属于（ ）。
小狗突然跑过来，小丽对它的注意没有预定目的，也不需要意志努力，所以是无意注意。
人类历史上曾经出现过的“狼孩”事例说明了（ ）。
遗传素质为人类的身心发展提供了物质前提，但是不起决定作用。自然环境为人类的身心发展提供多种可能，同样不起决定作用。
通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（ ）。
作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。
体育教学活动应控制好活动时间，一般小班为（ ）分钟。
体育教学活动应控制好活动时间，一般小班为15～20分钟，中班为20～25分钟，大班为25～30分钟左右。
下列不属于幼儿智育内容的是（ ）。
培养幼儿热爱祖国的情感属于幼儿德育的范畴。
主张教育要与儿童天性的自然发展一致的教育家是（ ）。
卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致。
语言和言语不同，语言是一种（ ）。
语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。
《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ）。
儿童自我评价能力开始发展的时期是（ ）。
自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。
个体所有心理活动的动力特征是指人的（ ）。
气质是个体所有心理活动的动力特征。
幼儿园的课程和教学应该以（ ）。
幼儿园的课程和教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础，启发他们去探索并获得新的知识。
被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（ ）。
陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是开创我国现代儿童心理和幼儿教育科学研究工作的代表人物，也是中国现代学前教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”“中国的福禄贝尔”。
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（ ）。
整合教育的观念包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和语言教育方式的整合。
下列选项中不属于托儿所保教任务的是（ ）。
教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。
家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。 （ ）
正确
儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。（ ）
错误
游戏具有社会性，一定程度上是对现实生活的反映。但是儿童在游戏中不是对生活的机械的翻版模仿，而是通过他们的想象创造新的情景。儿童在游戏过程中表现了一定的创造性。
生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。（ ）
正确
当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是帮他们分配，决定谁留下来。（ ）
错误
幼儿教师正确的做法是扩大娃娃家的内容和容量，使更多的孩子可以参与到游戏中来，满足幼儿期“以游戏为基本活动”的需要。
适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的适宜：年龄适宜和性别适宜。（ ）
错误
适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张。它认为，幼儿教学包括两方面的适宜：年龄适宜与个别差异适宜。
智力年龄的概念是比纳创造的。（ ）
正确
为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（ ）
错误
为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。但值得注意的是，并非过度学习的量越大越好，过分的过度学习甚至导致相反的结果，使个体疲劳、没有兴趣、使错误动作定型化等。
注意是一个独立的心理过程。（ ）
错误
注意不是独立的心理过程，而是永远伴随心理过程的心理特征。 @jin
人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。（ ）
正确
引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（ ）
正确
幼儿教师应享有哪些权利？
我国幼儿教师的权利有： (1)进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；
(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；(3)指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；
(4)按时获取工资和报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；
(5)参与幼儿园民主管理的权利；
(6)参与进修或者其他方式的培训的权利。
移情
移情是在精神分析中会遇到的一种现象，即病人把过去情境中对重要他人的情感转换到治疗师的身上。例如病人会像对待恋人似的与治疗师谈话。弗洛伊德认为移情是强迫性重复，即个体会不断地把自己早期的人际互动模式搬到当下的人际关系中。
铃木教育法
铃木教育法是日本著名的小提琴和音乐教育家铃木镇一提出的。铃木镇一通过大量的教学实践，形成了一套开发个人才能、使资质平平的孩子成为一个品德高尚、演艺精湛的音乐家的教育体系。
前阅读能力
幼儿在识字前已经具备阅读能力，只是他们的阅读材料不是文字材料而是图画材料，阅读的方式除了自己看以外，还可以借助成人的帮助来阅读。这样的阅读活动，是真正意义的阅读活动的准备期，我们把它称为前阅读能力。
实施幼儿智育应该注意哪些问题?
幼儿观察力的发展有哪些表现?
在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标；②本班的实际情况；③本阶段的教育重点。 (2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化；②材料和玩具摆放清楚、明确。
(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理；②各活动之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
试述马斯洛的需要层次理论。
马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。他认为，人体成长的内在力量是动机，而动机又由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间有高低层次之分。生理的需要：指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等；安全的需要：指获得安全感，避免威胁的需求；爱与归属的需要：寻求温暖和友好的关系，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等；尊重的需要：包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等；自我实现的需要：指精神层面提高人生境界的需求。
马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。
试述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。
在老师的眼里，3岁半的小武可是一个“小能干”。记得刚进幼儿园的时候，别的孩子都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢!
可是，小武又是一个让老师特别费神的孩子，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。
“这孩子这样自以为是，将来会有大苦头吃的!”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。
试分析小武的这种行为。
小武的自以为是其实是一种正常现象。幼儿在2岁半以后已经产生一定的自我意识，具备一定的处理日常事务的能力，这会让他们产生强烈的独立行动的愿望，表现出一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己尝试，什么事都不愿意接受别人的帮助。如果大人对他们的行为加以阻止，他们便会以一定的形式进行反抗，在大人们的眼里，这便成为所谓的“倔强”。这种情况主要表现在幼儿2岁半至4岁期间，即所谓的第一反抗期。心理学研究表明，在此期问表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人。慎用强制手段。因为2岁半到4岁是幼儿身心发展的关键时期．如果一味强迫孩子按照大人的意志行事，以倔对倔，则容易让孩子陷入极端的境地。要么是过于怯懦，要么是过于叛逆，这都不利于孩子将来融人社会。
一切应顺其自然。以一种宽容和理性的态度对待孩子的倔强行为．放手让他们去尝试、去体验、去思考，不要过分加以干涉和束缚。如果担心孩子的行为会造成危险或破坏．不妨在安全保障措施上多下一点功夫，比如，在秋千架下置放棉垫挖掘沙坑、将玻璃器皿换成安全的塑料制品等。
但是，宽容不等于放任，放任则会让孩子高估自己的能力和蔑视规则，所以，孩子的行为还必须在一定的规则和安全许可的范围内进行。如果孩子的行为超出了行为规则或存在一定的安全隐患，则应当严格加以制止，以免造成不必要的危险后果。
幼儿体育的目标及内容包括（ ）。
解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力人手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括（ ）。
解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括：做好生活习惯改变的心理准备；做好独立自理生活的心理准备；进行学习动机与态度培养；培养良好的学习习惯；训练养成良好的学习方法；进行角色的演练与转变。
防止幼儿注意分散的方法有（ ）。
幼儿园环境创设的原则有（ ）。
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