下列能正确反映原子核的人工转变的方程是（ ）。
- A 见图A
- B 见图B
- C 见图C
- D 见图D
探究物块沿斜面匀加速直线运动的规律，他们将一块物块自O点由静止释放一段时间后，用频闪照相机记录下物块相同时间间隔的图像a、b、c、d(如图2)，测得ab=2．5 m，bc=3．5 m，cd=4．5 m。由此可推知Oa之间的距离为()。
- A 0.5 m
- B 1.0m
- C 1.5 m
- D 2 m
图4为一种电真空元件的原理示意图。在该元件的玻璃外壳内有两个同轴圆筒形金属电极M和N。它们通过导线连接到壳外电极M’和N’，接通灯丝电源，灯丝受热发射电子经Ⅳ辐射出，不计电子初速。在M7和N’间接一低频电源，电极M’、N’间的电势差U M’ N’随时间的变化图像如图5所示。则从M’流向M的电流随时间的变化图像为()。
- A 见图A
- B 见图B
- C 见图C
- D 见图D
如图7所示为某同学设计的喷水装置，其中圆柱形容器的容积为V0，内部装有体积为0．5V0的水，水上密封的空气压强为P0，保持阀门关闭，用打气筒再向内充人压强为P0，体积为1．5V0的空气。设在所有过程中，空气可看作理想气体，且温度不变。则充气后容器内空气的压强为()。
- A Po
- B 2po
- C 3po
- D 4po
如图1所示为研究影响平行板电容器电容因素的实验装置。设两极板正对面积为S，极板间的距离为d，静电计指针偏角为θ。实验中，极板所带的电荷几乎不变，则下列说法中正确的是()。
- A 保持S不变，增大d，则θ变大
- B 保持S不变，增大d，则θ变小
- C 保持d不变，减小S，则θ变小
- D 保持d不变，减小S，则θ不变
如图3所示为某高中物理教科书中的演示实验(小球能摆多高)。根据教科书的描述，可以判断该实验在教学中用来说明()。
- A 受迫振动
- B 周期与摆长的关系
- C 机械能守恒
- D 向心力与速度大小的关系
某同学用单色光进行双缝干涉实验。在屏上观察到如图6甲所示的条纹，仅改变一个实验条件后，观察到的条纹如图6乙所示，他改变的实验条件可能是()。
- A 减小光源到单缝的距离
- B 减小双缝之间的距离
- C 减小双缝到光屏的距离
- D 换用频率更高的单色光源
用表面涂有绝缘层的四根相同导线分别绕成闭合线圈。其中，a为2匝圆形线圈，b、c为导线交叉的8字形圆线圈，d是两个分别由半根导线绕成的闭合圆形线圈且捆绑在一起。现将它们按图8所示从同一高度同时由静止释放。它们穿过水平向里的匀强磁场，最后落到水平地面，则最先落地的线圈是()。
- A a
- B b
- C c
- D d
确定物体绕某个轴的转动惯量，可以由理论计算也可通过实验测定。
(1)用积分计算质量为m，半径为R的均质薄圆盘绕其中心轴的转动惯量。
(2)该圆盘质量未知，可用如图9所示的实验方法测得该圆盘绕中心轴的转动惯量。在圆盘的边缘绕有质量不计的细绳，绳的下端挂一质量为m的重物，圆盘与转轴间的摩擦忽略不计。测得重物下落的加速度为a，求圆盘绕其中心轴的转动惯量。
下面是某学生对一道习题的解答。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点。
(2)给出该习题的正确解答。
(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。
电学实验课上，学生分组做《测绘小灯泡的伏安特性曲线》实验，老师要求学生按大屏幕上的电路图及实验要求(图11)连接电路并进行实验，下面为某小组实验过程的片段。
学生：老师，我们合上开关后，无论怎么改变滑动变阻器滑片的位置。电压表和电流表的指针都不偏转。
老师：检查一下电路，看是否哪个接线柱没拧紧断路了。
(学生依次检查，没问题)
学生：老师，还是您来看看吧，我们每根导线都拧得很紧。
(老师检查了一下电路，发现学生连接的电路如图12)
老师：你们的滑动变阻器连接错误，想想到底怎么连接，再重新连接一下。
(学生讨论后重新连接如图13，合上开关后，发现电压表和电流表都正常了)
学生：谢谢老师。
老师：那就自己继续做吧。
问题：
(1)指出图12中的连接错误并给出正确的连接方式。
(2)按照图13进行实验能否达到实验要求，为什么
(3)对教师教学行为的优点和不足进行评述。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
阅读材料．根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子的热运动”的内容标准为：认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。
材料二某高中物理教科书“分子的热运动”一节部分教学内容如下：
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了“物体是由大量分子组成的”等知识。
任务：
(1)简述布朗运动的内容。
(2)根据上述材料，完成“实验：布朗运动”学习内容的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程(不少于300字)。
