中学音乐学科知识与教学能力

2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

单选题 1/0
1.

下面谱例出自《金蛇狂舞》,其旋律发展手法是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 扩大
  • B 减缩
  • C 模仿
  • D 模进
单选题 2/0
2.

下面谱例出自刘炽的哪一部合唱作品?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 《生产忙》
  • B 《新疆好》
  • C 《翻身道情》
  • D 《祖国颂》
单选题 3/0
3.

如图3所示,合唱训练中老师请学生分别以do为根音向上逐级构唱,再以高八度do'为冠音向下逐级构唱,其练习的重点是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 节奏
  • B 速度
  • C 旋律音程
  • D 和声音程
单选题 4/0
4.

某一部交响曲第4乐章的开始处标有术语“Rondo”,其含义是( )。

  • A 这首乐曲的结构一定是回旋曲式
  • B 这首乐曲的结构一定是奏鸣曲式
  • C 这首乐曲的体裁一定是奏鸣曲
  • D 这首乐曲的体裁一定是回旋曲
单选题 5/0
5.

下列图片中的乐器,哪一个是在印度广泛使用的西塔尔琴? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 见图A
  • B 见图B
  • C 见图C
  • D 见图D
单选题 6/0
6.

下面谱例中的记谱法在哪一个时期使用?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 中世纪
  • B 巴洛克时期
  • C 19世纪
  • D 20世纪
单选题 7/0
7.

图1和图2展示了一种“从壁画中走出来的舞蹈”,它是( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 芦笙舞
  • B 象脚鼓舞
  • C 采茶舞
  • D 敦煌舞
单选题 8/0
8.

下列关于高中音乐课堂教学的表述,正确的是( )。

  • A 高中音乐课堂全部按照学生意愿开设
  • B 各模块的教学内容均应以学生演奏演唱为主
  • C 在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练
  • D 高中阶段应开设简谱读写课
单选题 9/0
9.

“在‘演奏’模块开始的前一周,老师进行了相关的问卷调查及个人演奏展示”,这种评价方式是( )。

  • A 形成性评价
  • B 诊断性评价
  • C 档案袋评价
  • D 终结性评价
单选题 10/0
10.

下列谱例出自哪一部音乐作品?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 《草原上升起不落的太阳》
  • B 《草原小姐妹》
  • C 《森吉德玛》
  • D 《辽阔的草原》
单选题 11/0
11.

下面谱例出自马思聪小提琴独奏曲《内蒙组曲》的哪一个乐章?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 《史诗》
  • B 《思乡曲》
  • C 《塞外舞曲》
  • D 《牧歌》
单选题 12/0
12.

下面谱例出自维瓦尔第《四季》的哪一部分?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 《春》
  • B 《夏》
  • C 《秋》
  • D 《冬》
单选题 13/0
13.

下面谱例出自哪一部音乐剧? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 《悲惨世界》
  • B 《猫》
  • C 《歌剧魅影》
  • D 《艾薇塔》
单选题 14/0
14.

“老师在‘创作’模块的课堂教学中,引导学生聆听《沂蒙山小调》,并分析其‘鱼咬尾’的发展手法,然后用该手法写作旋律”,该教学活动是( )。

  • A 自由创作
  • B 采风创作
  • C 命题创作
  • D 模仿创作
单选题 15/0
15.

学校要组建一支民乐队,其基本的乐器组是( )。

  • A 木管乐、铜管乐、弦乐、打击乐
  • B 吹管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐
  • C 木管乐、铜管乐、弹拨乐、打击乐
  • D 木管乐、铜管乐、拉弦乐、打击乐
单选题 16/0
16.

京剧快板的节拍特点是( )。

  • A 一板一眼
  • B 一板三眼
  • C 有板无眼
  • D 无板有眼
单选题 17/0
17.

下面谱例中的旋律发展手法是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 变奏
  • B 扩大
  • C 减缩
  • D 模进
单选题 18/0
18.

一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成,下列哪一个选项符合其中“合”的功能?( )

  • A 变化再现
  • B 对比
  • C 模进展开
  • D 倒影
单选题 19/0
19.

下面谱例出自哪一个戏曲剧目?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 豫剧《花木兰》
  • B 黄梅戏《天仙配》
  • C 昆曲《牡丹亭》
  • D 越剧《红楼梦》
单选题 20/0
20.

在休止拍的教学过程中,下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念?( )

  • A 学生用身体动作即兴表现休止拍
  • B 学生大声喊“空”以表示休止拍
  • C 教师用点头的方式表示休止拍
  • D 教师用数数表示休止拍
单选题 21/0
21.

“如果所有的意义都能用词语表达,那么绘画和音乐就都不存在了”,它体现的美学观是( )。

  • A 指涉主义
  • B 形式主义
  • C 表现主义
  • D 极简主义
单选题 22/0
22.

下面谱例出自贝多芬的哪一部交响曲?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A 《英雄》
  • B 《命运》
  • C 《田园》
  • D 《合唱》
单选题 23/0
23.

“余音绕梁,三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述?( )

  • A 韩娥唱歌
  • B 伯牙操琴
  • C 高渐离击筑
  • D 苏祗婆弹胡琵琶
单选题 24/0
24.

“被称为′东方的小提琴′”,但其表现力与小提琴又有很大不同,尤其是它的滑音独具特色。模拟人声惟妙惟肖”,它指的是下列哪一种乐器( )

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A 见图A
  • B 见图B
  • C 见图C
  • D 见图D
单选题 25/0
25.

下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌( )

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A 侗族大歌
  • B 蒙古族短调
  • C 藏族酒歌
  • D 彝族海菜腔
单选题 26/0
26.

下列谱例出自比才的哪一部作品( )

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A 《阿莱城的姑娘》
  • B 《卡门》
  • C 《采珍珠者》
  • D 《伊凡四世》
单选题 27/0
27.

除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外,东南亚音乐的另一个标志是( )。

  • A 竹乐
  • B 拉格
  • C 呼麦
  • D 玛卡姆
单选题 28/0
28.

“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时,老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”,其教学重点是( )。

  • A 音高
  • B 速度
  • C 音色
  • D 力度
单选题 29/0
29.

下列选项表述正确的是( )。

  • A 隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理
  • B 孔子发展完善了东周时期的官学乐教
  • C 西周时期音乐的主要教材是《诗》,即《诗经》
  • D 魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”
单选题 30/0
30.

布鲁纳将儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段,其中动作表象阶段是通过各种身体动作理解外界并表述自我。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的动作表象阶段( )

  • A 通过聆听感受音乐
  • B 通过图形表现音乐
  • C 通过五线谱记录音乐
  • D 通过肢体表现音乐
问答题 31/0
31.

旋律写作。

以下面谱例中的旋律作为主题,分别写作三段变奏。

要求:(1)变奏一:加花变奏。

(2)变奏二:当节拍变换为三拍子。

(3)变奏二:变换为小调式。

主题:

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

问答题 32/0
32.

分析下面的谱例。

要求:(1)判断调式调性。

(2)画出曲式结构图式。

(3)写出曲式的整体结构名称。

(4)写出1~4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。

《C大调钢琴奏鸣曲》第三乐章(片段)

海顿曲

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

问答题 33/0
33.

请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:高一年级学生

教学内容:鉴赏《非洲鼓乐》

教学重点:聆听《坦桑尼亚舞曲》,并参与鼓乐节奏实践。

要求:(1)设定教学目标。

(2)针对教学重点,设计具体教授新课的过程,其中至少包括2个课堂提问。

(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。

附谱例一:

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

附谱例二:

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2017下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

教学材料:在非洲,鼓是舞蹈的主要伴奏乐器,当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

问答题 34/0
34.

案例:

楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现,一部分学生接受过专业的音乐训练,音乐素质总体较好,而另一部分学生则不甚理想,有的甚至连简谱都不认识,于是老师将音乐课改为小组学习的形式,每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成,同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作,楚老师将期末考核定为小组表演的形式,小组总分数直接影响每位组员的个人成绩

问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析楚老师教学中的优点与不足之处,并针对不足之处提出改进建议。

问答题 35/0
35.

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析,并提出改进建议。

【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪》

【教学对象】 “音乐与戏剧表演”模块的学生

【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪》

【主要目标】

了解现代京剧的特征,学习其演、唱技巧。

(其他目标略)

【教学过程片段】

一、导入阶段(略)

二、展开阶段:新课教学

1.老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)

2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识

(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。

(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。

(3)引导学生练习手绘脸谱,每两人为一组给对方画脸谱。

3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情

播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频

4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪》

(1)老师讲述这一选段的故事情节。

(2)学生分组排演(角色分配、唱段练习)。

三、小结

(后略)