在幼儿跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择；对肥胖的幼儿以及体弱幼儿，教师应和保健医生配合制订运动方案。这体现了幼儿园户外活动原则中的（）。
个别对待原则是指根据幼儿体质能力、健康状况及对刺激的反应要区别对待。题干描述的是个别对待原则。
一个孩子无论是在安静还是嘈杂的学习氛围中学习，都能不受影响，保持自我的学习进度和步调，他的这种认知风格属于（）。
场独立型的孩子对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。
斯金纳在《美国教育之耻》中谈到：“只有当我们提升对行为主义的理解时，当今世界的主要问题才能得到很好的解决。”斯金纳行为主义的最主要特征是（）。
斯金纳的行为主义最主要的特征是操作性条件作用理论。
在日常教育中，幼儿教师在运用干预攻击性行为常用方法中的（）时，会提醒幼儿向那些能够做出合作、分享和助人行为的幼儿学习，并用动画片、故事中的英雄形象鼓励幼儿，促使他们认可并接受良好的社会行为。
榜样示范法是指在学前社会教育中，教师用他人的好思想好行动和英雄事迹去影响和教育儿童，形成良好社会品质的方法。
幼儿经常听到长辈说：“你听话，就给你买糖果。”在发现长辈说了很多次却没有一次兑现后，他们也学会了说谎，幼儿的这种说谎现象属于（）。
有意说谎是一种出于故意，给别人或自己造成伤害的不真实的话。学前儿童家长的说谎行为，常是造成学前儿童说谎的直接原因。教师对幼儿说的话不兑现，也往往被儿童视为“骗人”。针对有意说谎的对策：（1）教育儿童，诚实是一种美德；（2）营造一种宽容的气氛；（3）成人言传身教。大人不弄虚作假，坦诚，为儿童树立榜样。
狭义的幼儿教育是指（）。
幼儿教育有广义和狭义两种理解。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，如幼儿在家看电视、看图书、帮父母做家务劳动，或随成人去旅游、参观、看电影、参加社会活动等，都是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。
“幼儿教育之父”是德国教育家福禄贝尔，他创办了世界上第一所真正意义的（）。
1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收3～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园，是世界上第一所真正意义的幼儿园。
下列反对“死教育”，提倡“活教育”的教育家是（）。
陈鹤琴创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他被誉为“中国幼儿园之父”。
赵老师想通过画人物来测量班上儿童的社会性发展水平，于是他给每人一张白纸和一支铅笔，说：“请画出你们脑袋里想的一个人，并且不可以用橡皮擦。”可见，赵老师主要是采用（）来对学前儿童社会学习进行观察。
投射法是一种间接地探察儿童心理的方法，主要用于测量儿童社会交往状况和性别意识的发展。学前儿童社会性观察最常见的投射法是画人测验，画人测验可用于测量儿童社会性发展水平。
下列不属于幼儿园教育的基本要素的是（）。
幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和幼儿园环境三个方面，这三个方面的要素互相联系、互相制约，各自发挥着重要的作用。
梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是（）。
孩子看到棉花堆起来的样子，便想到了《西游记》里的猪八戒，这属于想象类型中的（）。
无意想象是指没有预定目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。
（）岁学前儿童逐渐能够找出物体的相应部分，并进行比较。但是他们只能找到两三个相应部分。
“灯可以照明”、“鱼在水里游”这些幼儿对事物所下的定义说明幼儿（）。
在一定程度上说，（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
自我意识发展水平越高，个性也就越成熟和稳定。可以说，自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。
儿童最容易缺乏的微量元素有（）。
铁、锌是儿童最容易缺乏的微量元素。
下列关于幼儿的肠道功能说法错误的是（）。
幼儿的肠吸收能力强，消化能力较弱，肠的位置固定较差，易诱发“肠套叠”。
以下关于幼儿园区角科学教育活动指导的论述，合适的是（）。
能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，能听信号集合、分散、排成4路纵队（包括切断分队），能随音乐节奏较准确地做徒手操和轻器械操。这属于（）幼儿体育活动的目标。
（）幼儿可以学习按物体的两个以上特征或特性进行分类。
幼儿园摆放玩具的橱柜应（ ）于儿童的身高。
幼儿园健康教育活动是指以（）为主要目的，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。
下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目标？（）
体育活动中，影响儿童生理负荷的因素主要是（）。
下列属于幼儿园语言教育目标的是（）。
下列不属于幼儿语言教育内容要求的是（）。
“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”这体现了幼儿教育中（）领域的内容与要求。
儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（）。
以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。
儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是（）。
良好的社会环境对未成年人的健康成长有着重要作用。下列选项中属于社会保护的是（）。
A选项是学校保护，B选项是家庭保护，D选项是司法保护。C选项国家鼓励健康的网络产品，这是在净化网络环境，对未成年人进行社会保护。
教师张某因为醉驾，被人民法院判处有期徒刑，张某（）。
新生儿爱听（）。
小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是（）。
“初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学会正确运用这些时间词汇”是（）数学教育的内容与要求。
儿童把小汽车行驶路程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。说明儿童时间知觉（）。
幼儿常常混淆时间关系和空间关系，“机械蜗牛”实验能很好地说明这一点。6、7岁的儿童才能分清时间关系和空间关系，不再出现后者干扰前者的现象。
下列不属于对应比较的形式是（）。
根据《中小学幼儿园安全管理办法》，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型（ ）以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满（）记录，无致人伤亡的交通责任事故。
幼儿高兴了就笑，伤心了就哭，这说明了其情绪具有（）的特点。
幼儿情感比较外露，几乎不加控制或掩盖。
下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（）。
对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。
宋老师将小班的语言教育活动融入幼儿的日常生活中，选择以“我的家”“过生日”等为主题的活动，而对大班幼儿则开展了“环保标志”“玩具展览”等涉及信息社会、信息科技类的语言活动。这表明宋老师在安排语言教育教学内容时应考虑到（）。
教师应从以下几个方面科学、合理地安排语言教育教学内容：（1）按照幼儿的年龄特征循序渐进；（2）体现幼儿原有生活经验的内在联系；（3）根据语言教育目标有序地安排教学内容；（4）遵循幼儿本身的发展和语言能力的发展规律。题干的描述表明宋老师在安排语言教育教学内容时考虑了幼儿的年龄特征。
让幼儿学习某种内容或做某种事，要想办法引起幼儿的兴趣，这是利用幼儿大脑皮质活动的（）。
兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，人们对感兴趣的事物，往往表现为特别专注，对其他出现的无关刺激则可“视而不见”“听而不闻”。题干中的表述体现了优势原则。
幼儿身体各系统发育不平衡，在下列系统中发育最早的是（）。
幼儿的神经系统发育最早，在出生后2年内发育较快。
小儿佝偻病的典型症状是（）。
佝偻病的症状：当维生素D缺乏到一定程度时，小儿会出现一系列神经精神症状，如多汗、夜惊、烦躁、睡眠不安。多汗一般与室温、季节无关，由于头部汗水的刺激，小儿经常摇头擦枕，致使枕部秃发。
为幼儿提供的食物要比成人的细软些，这主要是因为幼儿（）。
幼儿肠壁肌层及弹力纤维发育的不完善。肠的蠕动功能比成人弱，容易发生肠道功能紊乱，引起腹泻式便秘。再加上幼儿小肠内各种消化液的质量差，所以幼儿的消化能力较差。成人为幼儿提供的食物应该细软一些。
选择中秋节、重阳节、元宵节等题材作为社会教育的内容属于（）。
各种重要的节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育资源，幼儿园要适时地加以利用。
幼儿园环境属于（），所以幼儿园教师要注意环创。
隐性课程也称为隐蔽课程、潜在课程。它是“这样一些教育实践及成果，它们在学校政策、课程计划上并没有明确规定，然而又是学校经验中常规的、有效的一部分”。幼儿园的环境属于潜在课程。
对幼儿园的玩具管理、使用、保护，说法错误的是（）。
玩教具应摆放在高度适宜的开放式的玩具架（柜）或容器中，存放玩具的容器应有明显标志，以便于幼儿找寻，如选择透明的容器或者在不透明的容器上贴上幼儿能识别的标签。
进行区域活动之前，教师总是会给小朋友集中进行区域活动的导入，教师的这一做法主要是（）。
区域活动的引入部分目的在于为区域活动做好相应的准备，包括明确区域的布局、内容、规则，了解新的操作内容，回顾前次学习活动的经验，激励幼儿大胆探索等等。区域活动本身幼儿兴趣就比较大，只是不懂规则，不能无计划、无规则的放任。
幼儿园与家庭合作的基本原则，不正确的是（）。
幼儿园与家庭合作的基本原则包括：（1）平等合作，相互尊重；（2）家园共建，责任共担；（3）协同配合，互惠互助。
王老师要求幼儿见到他人要主动问好，而王老师自己却没有做到。这说明王老师没有贯彻社会教育的（）。
一致性原则是指在幼儿社会教育过程中，教师应有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织和调节，使其互相配合、协调一致，使幼儿社会性按教育目标健康发展。
儿童多动综合征常见的症状是（）。
小动作多，易冲动，注意力有明显缺陷是多动症的主要表现。
在好奇动机之下，不属于幼儿外显行为的表现方式是（）。
好奇是指幼儿去观察、探索、操作、询问新奇有趣的事物，从而获得对事物了解的一种原始性内在冲动。三四岁幼儿的好奇心特别强，他们用各种感知觉去闻、去咬，去拨弄、去凝视。
幼儿社会领域的学习，主要通过模仿、同化、强化和（）的方式进行。
幼儿社会学习的方式包括模仿、同化、强化和体验。
学前儿童行为观察的方法中描述的方法包括日记法、轶事记录法、实况详录法和（）。
学前儿童行为观察的方法中描述的方法包括日记法、轶事记录法、实况详录法和样本描述法。
在幼儿园中，幼儿感受到的更多是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望，这表明幼儿园的课程具有（）的特点。
儿童感受到的更多是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对儿童起作用。这指的是幼儿园课程的潜在性特点。
幼儿时期是进行美育的最好阶段，苏霍姆林斯基说：“教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”下列关于儿童美育说法错误的是（）。
儿童在美感、审美能力和艺术表现能力上存在着个别差异，如有的儿童音乐听觉好，节奏感强；有的儿童对绘画的形象和色彩知觉好；有的儿童想象力十分丰富。
很多幼儿因为不能管理好自己的学习用具和生活用品，不能自己按情况穿脱衣服、不能记住喝水等，从而影响身体健康和学习，使其对小学生活感到适应困难。因此，在培养幼儿对小学生活的适应性方面，应注意培养幼儿的（）。
题干的表述说明幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应影响很大。在培养幼儿对小学生活的适应性方面，应注意培养幼儿的独立性。
幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区域时，应多提供原材料和（），让幼儿有更多的机会参与制作活动。
幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。
贝贝在午休时不睡觉，还发出阵阵噪音影响其他小朋友，下列教师的做法错误的是（）。
如果儿童出现口吃，开始发展的年龄一般是（）。
口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。
儿童常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的。这说明儿童（）。
幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：（1）把渴望得到的东西说成已经得到；（2）把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；（3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。
明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”的是（）。
1989年第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》明确规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会。
（）是教育活动中的自我评价和内部评价的一种重要方式。
反思是教育活动中的自我评价和内部评价的一种重要方式。
关于完整语言教育观的基本内涵，说法正确的是（）。
在儿童语言发展过程中，语言功能先于语言形式，儿童先知道语言是可以用来满足交际需要的，然后再去选择合适的语言。
尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（）。
知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。知觉具有整体性。
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一课程定义是（）。
20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京有（），南京有陈鹤琴。
陈鹤琴创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路，在南京及我国其他地区有很大影响。张雪门是我国著名的幼儿教育专家，在20世纪30年代，他与陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。
皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）。
皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。
根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的孩子，应防止感情用事、虎头蛇尾。
在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）。
在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（）。
这句话体现了教师崇高的职业道德。
“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循（）的守则。
“上梁”可理解为长辈，那么这句话的意思是长辈做了坏事孩子会模仿着做，由此看出这句古话告诫家长育儿应遵循做好榜样的守则。
“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中（）的基本内容。
独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习、扣纽扣、穿衣服，穿鞋子、系鞋带，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
幼儿游戏的基础与源泉是（）。
幼儿游戏是对幼儿生活的反映，所以生活经验是其基础与源泉。
幼儿动作技能的形成要经过以下三个阶段：①自动化阶段；②认知阶段；③联系形成阶段。动作技能形成的顺序是（）。
费茨和波斯纳把幼儿动作技能学习分为以下三个阶段：（1）认知阶段；（2）联系形成阶段；（3）自动化阶段。
幼儿体育锻炼需要坚持的原则不包括（）。
幼儿进行体格锻炼时应遵循以下基本原则，即循序渐进性的原则；恒常性、持久性的原则；多样性、兴趣性的原则；个别对待的原则。
在早晨的游戏分享时刻，老师问小朋友：“如果你是爸爸或妈妈，你喜欢怎样的宝宝?”孩子们纷纷回答说：“很乖的、不哭的宝宝。”“会自己吃饭的宝宝。”“会自己高兴地上学的宝宝。”在后来总结部分，老师放慢节奏，重复着幼儿的回答并不断提问，引起幼儿对自身行为的反思。老师运用了班级管理方法中的（）。
情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。题干中老师运用了情感沟通法。
张老师经常告诉小朋友们：“游戏结束了，要把玩具整理好放回原处，活动发言要举手。”主要是为了树立幼儿的（）。
大班幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的共同规则。例如，游戏结束后要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手，等等。
生活环境对幼儿的发展至关重要，以下属于适合幼儿生活的环境是（）。
A选项体罚容易造成伤害，损害师生关系；B选项家庭氛围愉悦温馨可以使儿童有依恋感和安全感；C选项良好的道德风貌影响幼儿的发展，邻居吵架动手不利于幼儿的发展；D选项小朋友的做法影响同伴关系的发展，不利于建设良好的心理环境。故选择B项。
在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。
《幼儿园工作规程》总则第五条：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这属于德育的要求。
对幼儿发展状况评估的目的是（）。
《幼儿园教育指导纲要》教育评价第八条：明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
幼儿园里经常使用一些塑料瓶、废旧的管道等作为环境创设的材料，这体现了幼儿园环境创设的（）。
环保性原则：幼儿园环境设计要帮助幼儿在获得生活经验的基础上，去了解自然、环境与人类的关系，了解建构环境中的常用材料对人的利弊，了解怎样合理利用资源和珍惜资源，了解怎样利用废弃物再创美好环境，使幼儿养成勤俭节约的良好习惯，培养他们具有初步的环保意识和行为。
幼儿园体育的重要目标是（）。
《纲要》中健康领域指导要点中：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
以下不属于4～5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是（）。
D项是5〜6岁幼儿末期幼儿认真听并能听懂常用语言的典型表现。
喜欢自己唱歌，也喜欢与同伴一起唱歌，并能注意使自己的歌声与集体相一致，这是（）年龄段的歌唱活动的目标。
“喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。”是小班幼儿歌唱活动的目标。
在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提示一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛支持幼儿的游戏行为是（）。
直接介入（指导）是指在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提示一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛支持幼儿的游戏行为。
以下哪个不是开放性材料（）。
所谓开放式材料，指的是教师对材料的投放只做一个大致的规划，不需要对材料的具体玩法进行设计，幼儿完全可以根据自己的需要自行决定如何玩，实际玩法会因幼儿的个体差异而多种多样。这类开放性的材料从结构化程度来说也有两种，一种是非结构化的材料，另一种是低结构化的材料。非结构化的材料指的是，教师在投放时没有设定目标，也没有设计玩法，比如有的教师在活动区投放了百宝箱或设置了材料超市，有各种绳子、盒子、废纸、瓶瓶罐罐等，幼儿可以用这些材料玩出无限多种花样来。小汽车玩具不是开放性材料。
照顾好幼儿睡眠的标志有（）。
①晚上尽量早的入睡
②睡够应睡的时间
③保持良好的睡眠姿势和习惯
④按时睡
照顾好幼儿睡眠的三条标志：一是按时睡，睡得好，按时醒，醒后精神饱满愉快；二是睡够应睡的时间，要以孩子为主，不能任意减少或增加睡眠时间；三是保持良好的睡眠姿势和习惯。
下列不适合幼儿运动会的项目是（）。
学前儿童体育节（又称学前儿童运动会）既是学前儿童体育活动的组织形式之一，又是学前儿童体育活动的节日。学前儿童体育节是全体学前儿童都参加，以体育游戏、基本体操为主要内容，以丰富学前儿童生活、培养集体意识、感受运动乐趣为目的的一种全园性的体育盛会。百米短跑不适合幼儿运动会。
尊重儿童游戏的自主性是（）的具体表现。
尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣，尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。
现在，有很多家庭都是独生子女，孩子都是“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”。这些孩子不懂得体谅父母，只顾自己独占好吃的、好玩的。这体现出独生子女身上的问题是（）。
独生子女的自私行为表现为：孩子只考虑自己，不顾别人，有好吃的、好玩的只想一个人独占；不懂得体谅父母，也不懂得与其他人分享。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和（）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第十条第二款指出，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
关于幼儿园教育活动的表述，正确的是（）。
科学教育和各领域教育的目标应与全面发展教育的总目标相一致。在教育实践中，我们应充分考虑科学教育和其他教育领域的结合，综合运用各种手段，开展科学教育的活动。要在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育。在音乐活动中，让儿童模仿山里的回声来练习轻唱、重唱。
“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。
情感个性方面的目标是：激发和发展儿童对周围世界的好奇心及探索周围世界、学习科学技术的兴趣，培养儿童热爱大自然、关心保护自然和环境的积极情感、态度和行为，培养独立性、主动性、创造性、自信心、自制力、责任感和合作性等良好的个性品质。
“生活预备说”是（）的理论。
格罗斯的“生活预备说”把游戏看作是幼儿对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。
婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是（）。
婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪的情境性有关。婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。
婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲。这说明婴儿喜欢（）。
从6～8个月开始，婴儿喜欢做重复的动作，出现重复连锁的动作。
通常日常语言教育活动的形式包括（）。
通常日常语言教育活动的形式包括听一听、玩一玩、说一说和读一读。
当幼儿进入“围绕话题自由交谈”阶段，教师的职责和任务主要表现之一为（）。
当幼儿进入“围绕话题自由交谈”时，教师的职责和任务主要表现在三个方面：一是教师必须在场；二是教师参与谈话；三是教师要观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导做进一步的准备。
下列不属于适合幼儿玩表演游戏的文学作品要求的是（ ）。
适于进行表演游戏的文学作品，应具有如下特征：（1）思想内容健康活泼。（2）明显的表演性：要有一定情境，适合小班表演的作品最好只有一个场面；明显的动作性，在小中班宜选择简单的，有重复动作的作品。（3）起伏的情节，情节主线要简单明确，节奏要快；较多的对话易于用动作来表演。
游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（ ）。
想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幼儿教育评价的目的是（ ）。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿教育评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
以下关于幼儿园区角科学教育活动指导的论述，合适的是（ ）。
区角科学活动的指导要求：（1）更重视儿童的学习体验，而不强求达到某一知识技能的目标；（2）更重视个别化的启发引导，而不是集体的讲解和讨论；（3）更重视宽松心理环境的创设，而不是直接的指导。
小班幼儿要正确判断两组物体哪组多、哪组少，适宜的方法是（ ）。
比较法是学前数学教育中被普遍采用的一种教育方法。比较是思维的一个过程，是通过对两个或两个以上物体的比较，让儿童找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。
幼儿园结构游戏的主要材料来源于（）。
结构游戏是通过幼儿利用各种不同的结构材料动手构造的活动（如构造物体或建筑物），实现对周围现实生活的反映。
关于同伴关系功能阐述错误的是（）。
D项不属于同伴关系的功能。
最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（）。
自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
有一个幼儿园为了体现自身教育特色，开展了“探索昆虫”的科学教育活动，在一个学期里，教师让儿童认识了近200种昆虫。这种教育内容选择的不恰当之处在于（）。
在选择学前儿童科学教育活动内容时应遵循教育内容的科学性和考虑学前儿童科学教育的启蒙性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确阐述的幼儿科学教育的总目标不包括（）。
《纲要》规定的科学领域的目标是：（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
下列不属于角色游戏的是（）。
“造城堡”游戏属于建构游戏。
幼儿道德发展的核心问题是（）。
亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。
下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园精神环境创设的是（）。
A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抵抗挫折能力的培养。B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。C项中教师的做法不符合教师的职业道德，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。D项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。
在编构故事活动中，小班编构故事的重点是编构（）。
小班编构故事活动的重点是编构故事结局，即幼儿依据个人对语言、情节、人物、主题的理解，在故事行将结束时为故事编构一个结局。
（）是儿童语言真正形成的时期，也是儿童语言发展最为迅速的阶段，此时期会出现“词语爆炸现象”。
1.5～2岁是儿童语言发展最为迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个转折期。词汇数量迅速增加，出现“词语爆炸现象”。
初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪。这说明这些幼儿表现出了（）。
分离焦虑是孩子与其依恋对象分离时产生的一种消极的情绪体验。初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，这是因为幼儿产生了分离焦虑。
下列对幼儿学习品质的理解正确的是（）。
《3～6岁儿童学习与发展指南》说明部分指出，“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。
幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。
扭伤多发生在四肢的关节部位，肌肉、韧带等软组织因过度牵拉而受到损伤。损伤的局部充血、肿胀和疼痛，活动受到限制。初期应停止活动减少出血，采用冷敷，以达到止血、消肿、止痛的目的。1～2天后，可用热敷促进消肿和血液的吸收。
幼儿自然而然地接受语言，不立即模仿说出，隔一段时间后，或在类似情境出现时，幼儿才模仿说出类似的语言。这是（）。
延迟模仿是指幼儿从各种途径自然而然地接受语言，不立即模仿说出，只是隔一段时间后，或在类似情境出现时，才模仿说出相似的语言。
个体自我意识萌芽最重要的标志是（）。
儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
您目前分数偏低，基础较薄弱，建议加强练习。