通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（ ）
考点：本题考查课外校外教育的主要特点。
应试解难：课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中．实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。
课堂教学的主要形式是（ ）
考点：本题考查课堂教学的主要形式。
应试解难：课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
社会教育的主要途径是（ ）
社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。
根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（ ）
在我国，课程主要由三部分组成。即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
衡量班集体是否形成的重要标志是（ ）
集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
课外校外教育的特点是（ ）
课外校外教育不是课堂教学的延续，它具有自身的特点，分别是自愿性、灵活性和实践性。
社会教育的主要途径是（ ）
社会教育是对家庭教育和学校教育起着重要的辅导和制约作用的一种教育，它主要是通过社区，各种校外机构，以及报刊广播、电影、电视等大众传媒发生的。
没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生。学生的反应：无目标，道德和学习往往差。这种师生关系类型是（ ）
师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征。
班主任的工作重点和经常性工作是（ ）
学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行的，是班主任的工作重点和主要任务。
我国中小学最常用的教学方法是（ ）
常用的教学方法有很多，有讨论法、谈话法、演示法等，讲授法是最古老、运用最普遍的教学方法，也是我国目前中小学最常用的教学方法。
____不属于课程的具体表现形式。（ ）
在我国，课程的具体表现形式主要有三种，即课程计划、学科课程标准和教材。
教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）
A、B、C、D项都是德育的常用方法，其中陶冶教育是指教育者自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。
班主任进行操行评定的方法主要是（ ）
评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。
下列符合我国古代个别教学的特征的是（ ）
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）
中小学德育最基本、最有效的途径是（ ）
现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）
全面了解和研究学生（ ）
我国中小学对学生进行德育的基本方法是（ ）
德育过程的基本矛盾是（ ）
班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（ ）
下列不属于家庭教育的特点的是（ ）
家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。
中华人民共和国第一次学制改革在（ ）
中华人民共和国第一次学制改革是：在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。
中国开始采用班级授课制是在（ ）
1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。
气质无好坏之分，性格有优劣之别。
正确
正确。
气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。
注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。
错误
“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。
教育与社会政治经济同步进行。
错误
教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。
心理学家耶克斯－多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
错误
心理学家耶克斯－多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。
影响问题解决的心理因素有哪些？
简要说明侵犯行为的控制。
（1）宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。
（2）运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。
（3）提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的，个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。
简述心理咨询与思想政治工作的关系。
（1）联系：目的都在于促进学生的健康成长，都是学校整体工作的组成部分。
（2）区别：工作目标和范围不同；工作方法与手段不同；遵循的理论和原则不同；工作人员的专业方向不同；工作效果的评估标准不同。
对教师的语言表达主要有哪些要求？
对教师语言表达要求主要有以下几方面：
（1）准确、简练，具有科学性。
（2）清晰、流畅，具有逻辑性。
（3）生动、形象，具有启发性。
（4）语言和非语言手段的巧妙结合。
中小学常用的德育方法有哪些？
学生的特点有哪些？
试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。
（1）教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。
（2）“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。
（3）“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。
分析压力对身心健康的影响。
（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。
（2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。
（3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的根源。医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多的是由个人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生活改变最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠道导致躯体病变或直接导致心理疾病。
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