下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
临床量表剖面图模式属于()。单选
- A A类神经症
- B B类神经症
- C C类神经症
- D D类神经症
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】MMPI-2测验结果的解释【试题解析】选项A.本案例中虽然F量表＞60分，有症状夸大或诈病倾向；选项B.Fb量表（后F量表）≥90分，则370题以后的回答无效。而案例中Fb为52分，故370题以后的回答有效。选项C.TRIN高分（T分≥80）表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答。选项D.Q量表原始分代表回答矛盾或无法回答的项目的数量，本案例中Q量表原始分为11分，也就是有11道题回答矛盾或无法回答。故正确答案C。
【考察重点】MMPI-2编码类型、编码意义和K校正分【试题解析】从量表中得知：临床量表最高分和次高分依次为Hs量表78分、Hy量表71分，而比没有进入编码的临床量表中分数最高的量表（D量表65分）高出至少6个T分，故编码类型属于突出编码13/31编码。具有这种编码的患者，往往被诊断为疑病症或癔症。Hs原始分=Hs校正分-0.5*K=29-0.5*12=23故正确选项为ABC。
【考察重点】MMPI-2的剖面图模式【试题解析】本案例中，临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分为78、65、71，都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式称为神经症性模式。在神经症性模式中，依据量表1、2、3相对分数的高低，可分别提示一些典型的神经症的诊断可能性。本案例中，量表1为78分，量表3为71分，依次为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。故属于A类神经症剖面图。故正确选项为A。
【考察重点】量表的适用范围【试题解析】BRMS（倍克一拉范森躁狂量表）用于评定躁狂状态的严重程度，HAMD（汉密尔顿抑郁量表）用于抑郁症状的成年病人，BPRS（简明精神病评定量表）用于评定精神病性症状严重程度，HAMA（汉密尔顿焦虑量表）用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。故正确选项为C。
【考察重点】HAMA量表的因子构成【试题解析】HAMA包括14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大因子结构。故正确选项为A。
【考察重点】MMPI-2的内容量表【试题解析】内容量表包括15个，即焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适量表、家庭问题量表、工作障碍量表、反感治疗量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。故正确选项为AB。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是()。单选
- A 借助录音资料
- B 进行心理测验
- C 根据既往经验
- D 进行反复询问
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。对求助者的初步诊断可能是()。单选
- A 一般心理问题
- B 场所恐怖症
- C 严重心理问题
- D 社交恐怖症
- 参考答案：D
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参考解析：
【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。该案例中最妥当的咨询方法是()。单选
- A 认知行为疗法
- B 厌恶疗法
- C 系统脱敏疗法
- D 暴露疗法
- 参考答案：C
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。该求助者()。单选
- A 植物神经功能正常
- B 不回避社交活动
- C 社会功能明显受损
- D 感到生活无意义
- 参考答案：C
- 您的答案：
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于()。单选
- A 20分
- B 25分
- C 30分
- D 35分
- 参考答案：B
- 您的答案：
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。对该求助者的初步诊断最不可能的是()。单选
- A 恐怖性神经症
- B 惊恐障碍
- C 焦虑性神经症
- D 混合型焦虑抑郁障碍
- 参考答案：D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了()。单选
- A 幻觉
- B 泛化
- C 妄想
- D 强化
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有()。单选
- A 明显的情绪
- B 痛苦的体验
- C 健康的心态
- D 现实的内容
- 参考答案：D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。该求助者()。单选
- A 无判断力
- B 社会功能中度损害
- C 无自知力
- D 社会功能严重损害
- 参考答案：D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是()。单选
- A 意向下降
- B 兴趣减退
- C 意志减退
- D 习惯改变
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……“您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水”的提问方式是()。单选
- A 开放式
- B 半开放式
- C 封闭式
- D 半封闭式
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……“您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？”咨询师使用的是()。单选
- A 鼓励技术
- B 具体化技术
- C 面质技术
- D 指导性技术
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要()。单选
- A 讲题外话
- B 启发思考
- C 转移话题
- D 引导想象
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是()。单选
- A 困惑
- B 情绪
- C 思考
- D 阻抗
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……“您似乎对什么都没兴趣了？”心理咨询师提问的目的是()。单选
- A 指导
- B 面质
- C 澄清
- D 鼓励
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……“您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值”，表明心理咨询师()。单选
- A 指责求助者
- B 在进行面质
- C 在自我发泄
- D 帮助求助者思考
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。引发求助者焦虑情绪最主要的原因()。单选
- A 浑身不舒服
- B 担心自己有病
- C 做事没精神
- D 担心不能治疗
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。该求助者社会功能的损伤程度可能是()。单选
- A 社会功能完好
- B 轻度一中度受损
- C 社会功能丧失
- D 中度一重度受损
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。“您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？”心理咨询师使用的技术是()。单选
- A 解释
- B 澄清
- C 面质
- D 指导
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。“这是不是应了一个说法，无事生非”，表明心理咨询师对求助者的()。单选
- A 启发
- B 引导
- C 指责
- D 说服
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。“您看我脂溢性脱发……”所使用的技术是()
- A 投射技术
- B 自我开放
- C 角色扮演
- D 情感反应
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。本案例中求助者的最后一句话表明其出现了()。单选
- A 移情
- B 阻抗
- C 依赖
- D 顺从
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。本案例中该求助者的认知曲解属于()。单选
- A 主观推论
- B 情绪推理
- C 应该倾向
- D 乱贴标签
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。该求助者症状的主要特点是()。单选
- A 强迫检查
- B 强迫回忆
- C 强迫计数
- D 强迫询问
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。该求助者内心冲突的性质属于()。单选
- A 常形
- B 异形
- C 变形
- D 同形
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……根据ABC理论，本案例中的A是()。单选
- A 自己很生气
- B 大女儿很听话
- C 自己很着急
- D 小女儿不学琴
- 参考答案：D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”反映了该求助者的()。单选
- A 伤心的态度
- B 过分概括
- C 绝对化要求
- D 糟糕至极
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……本案例咨询谈话的最后两句，属于()。单选
- A 亚里士多德诡辩术
- B 产婆术式辩论法
- C 合理情绪想象技术
- D 合理分析报告
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……合理情绪疗法无法帮助求助者达到()。单选
- A 自我关怀
- B 自我指导
- C 自我批评
- D 自我接受
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……根据ABC理论，该求助者心理问题的主要原因不是()。单选
- A 挫折和遭遇
- B 歪曲的认知
- C 评价性观念
- D 不合理信念
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没综观以上谈话内容，心理咨询师进行的是()。单选
- A 摄入性会谈
- B 鉴别性会谈
- C 治疗性会谈
- D 咨询性会谈
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某说“我连上课时都能听到她们俩议论我”，最可能的是()。单选
- A 目前无法判断真伪
- B 真性幻听
- C 可能存在他人评价
- D 假性幻听
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某属于()。单选
- A 心理正常
- B 心理不正常
- C 心理健康
- D 心理不健康
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某最可能是()。单选
- A 一般心理问题
- B 神经症性问题
- C 严重心理问题
- D 精神病性问题
- 参考答案：D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某认为自己没病表明她()。单选
- A 无判断力
- B 无求治愿望
- C 无自知力
- D 不主动求医
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。心理咨询师对李某适当的处理包括()。单选
- A 进行心理咨询
- B 药物治疗
- C 进行心理治疗
- D 转诊至精神科
- 参考答案：D
- 您的答案：
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【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每逢周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是……求助者中心疗法对人性的基本看法是()。单选
- A 积极乐观的
- B 理性客观的
- C 消极悲观的
- D 难以改变的
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理咨询的对象或适用范围【试题解析】详见教材中心理咨询的三大类对象。选项C正确的表述应是与心理有关的实际问题，可排除。故正确选项为AD。
【考察重点】求助者中心疗法的主要技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。故正确选项为ABD。
【考察重点】求助者中心疗法的基本理论【试题解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。故正确选项为A。
【考察重点】求助者中心疗法中关于心理失调实质的解释【试题解析】该题考察与案例无关，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。故正确选项为C。
【考察重点】求助者中心疗法的技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。其中促进设身处地的理解技术具体包括关注、言语交流、非言语交流、沉默四种。故正确选项为ABCD。
【考察重点】求助者中心疗法的理论基础【试题解析】该题考察与案例无关，求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。故正确选项为B。
求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每逢周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是……根据求助者中心疗法，“觉得自己很无能……是不孝之子”表明求助者出现心理失调的原因是()。单选
- A 对自己能力的错误认知
- B 心理需求得不到满足
- C 自我概念与经验不协调
- D 与客观现实不相适应
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理咨询的对象或适用范围【试题解析】详见教材中心理咨询的三大类对象。选项C正确的表述应是与心理有关的实际问题，可排除。故正确选项为AD。
【考察重点】求助者中心疗法的主要技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。故正确选项为ABD。
【考察重点】求助者中心疗法的基本理论【试题解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。故正确选项为A。
【考察重点】求助者中心疗法中关于心理失调实质的解释【试题解析】该题考察与案例无关，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。故正确选项为C。
【考察重点】求助者中心疗法的技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。其中促进设身处地的理解技术具体包括关注、言语交流、非言语交流、沉默四种。故正确选项为ABCD。
【考察重点】求助者中心疗法的理论基础【试题解析】该题考察与案例无关，求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。故正确选项为B。
求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每逢周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是……求助者中心疗法的理论基础是()。单选
- A 结构主义
- B 人本主义
- C 完美主义
- D 机能主义
- 参考答案：B
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参考解析：
【考察重点】心理咨询的对象或适用范围【试题解析】详见教材中心理咨询的三大类对象。选项C正确的表述应是与心理有关的实际问题，可排除。故正确选项为AD。
【考察重点】求助者中心疗法的主要技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。故正确选项为ABD。
【考察重点】求助者中心疗法的基本理论【试题解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。故正确选项为A。
【考察重点】求助者中心疗法中关于心理失调实质的解释【试题解析】该题考察与案例无关，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。故正确选项为C。
【考察重点】求助者中心疗法的技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。其中促进设身处地的理解技术具体包括关注、言语交流、非言语交流、沉默四种。故正确选项为ABCD。
【考察重点】求助者中心疗法的理论基础【试题解析】该题考察与案例无关，求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。故正确选项为B。
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项分测验，则需要()。单选
- A 补做备用测验
- B 宣布测验无效
- C 计算加权分数
- D 给予补充说明
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】智力测验的记分【试题解析】缺一项分测验时，要计算加权分。故正确选项为C。
【考察重点】智力测验的结果解析【试题解析】强项指的是量表分高于平均分3分及3分以上的分测验，与一般人相比，平均数为10分，也就是说量表分在13分及13分以上的分测验均为强项。对照测验结果可知，该求助者的强项包括知识、领悟、算术、相似性、词汇、填图和图片排列。所以答案选AD。
【考察重点】WAIS-RC的智商的英文缩写【试题解析】案例中该求助者VIQ即言语智商得分为132分，PIQ即操作智商得分为101分，两者相差31分。故正确选项为A。
【考察重点】儿童行为量表的特点和适用范围【试题解析】教材中介绍的儿童行为量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。该量表适用于4～16岁的儿童，属于他评量表，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。该量表内容分为三部分：一般情况、社会能力和行为问题。故正确选项为BC。
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
该求助者的VIQ成绩比PIQ成绩，高出()。单选
- A 31分
- B 19分
- C 44分
- D 12分
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】智力测验的记分【试题解析】缺一项分测验时，要计算加权分。故正确选项为C。
【考察重点】智力测验的结果解析【试题解析】强项指的是量表分高于平均分3分及3分以上的分测验，与一般人相比，平均数为10分，也就是说量表分在13分及13分以上的分测验均为强项。对照测验结果可知，该求助者的强项包括知识、领悟、算术、相似性、词汇、填图和图片排列。所以答案选AD。
【考察重点】WAIS-RC的智商的英文缩写【试题解析】案例中该求助者VIQ即言语智商得分为132分，PIQ即操作智商得分为101分，两者相差31分。故正确选项为A。
【考察重点】儿童行为量表的特点和适用范围【试题解析】教材中介绍的儿童行为量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。该量表适用于4～16岁的儿童，属于他评量表，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。该量表内容分为三部分：一般情况、社会能力和行为问题。故正确选项为BC。
下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
关于该求助者的测验结果，正确的说法包括()。单选
- A 无症状夸大或诈病倾向
- B 370题以后的回答无效
- C 没有不加区别地对项目做肯定回答
- D 有50道题回答矛盾或无法回答
- 参考答案：C
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参考解析：
【考察重点】MMPI-2测验结果的解释【试题解析】选项A.本案例中虽然F量表＞60分，有症状夸大或诈病倾向；选项B.Fb量表（后F量表）≥90分，则370题以后的回答无效。而案例中Fb为52分，故370题以后的回答有效。选项C.TRIN高分（T分≥80）表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答。选项D.Q量表原始分代表回答矛盾或无法回答的项目的数量，本案例中Q量表原始分为11分，也就是有11道题回答矛盾或无法回答。故正确答案C。
【考察重点】MMPI-2编码类型、编码意义和K校正分【试题解析】从量表中得知：临床量表最高分和次高分依次为Hs量表78分、Hy量表71分，而比没有进入编码的临床量表中分数最高的量表（D量表65分）高出至少6个T分，故编码类型属于突出编码13/31编码。具有这种编码的患者，往往被诊断为疑病症或癔症。Hs原始分=Hs校正分-0.5*K=29-0.5*12=23故正确选项为ABC。
【考察重点】MMPI-2的剖面图模式【试题解析】本案例中，临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分为78、65、71，都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式称为神经症性模式。在神经症性模式中，依据量表1、2、3相对分数的高低，可分别提示一些典型的神经症的诊断可能性。本案例中，量表1为78分，量表3为71分，依次为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。故属于A类神经症剖面图。故正确选项为A。
【考察重点】量表的适用范围【试题解析】BRMS（倍克一拉范森躁狂量表）用于评定躁狂状态的严重程度，HAMD（汉密尔顿抑郁量表）用于抑郁症状的成年病人，BPRS（简明精神病评定量表）用于评定精神病性症状严重程度，HAMA（汉密尔顿焦虑量表）用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。故正确选项为C。
【考察重点】HAMA量表的因子构成【试题解析】HAMA包括14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大因子结构。故正确选项为A。
【考察重点】MMPI-2的内容量表【试题解析】内容量表包括15个，即焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适量表、家庭问题量表、工作障碍量表、反感治疗量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。故正确选项为AB。
下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
用于评价精神病性症状严重程度及其变化的测评工具是()。单选
- A BRMS
- B HAMD
- C BPRS
- D HAMA
- 参考答案：C
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参考解析：
【考察重点】MMPI-2测验结果的解释【试题解析】选项A.本案例中虽然F量表＞60分，有症状夸大或诈病倾向；选项B.Fb量表（后F量表）≥90分，则370题以后的回答无效。而案例中Fb为52分，故370题以后的回答有效。选项C.TRIN高分（T分≥80）表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答。选项D.Q量表原始分代表回答矛盾或无法回答的项目的数量，本案例中Q量表原始分为11分，也就是有11道题回答矛盾或无法回答。故正确答案C。
【考察重点】MMPI-2编码类型、编码意义和K校正分【试题解析】从量表中得知：临床量表最高分和次高分依次为Hs量表78分、Hy量表71分，而比没有进入编码的临床量表中分数最高的量表（D量表65分）高出至少6个T分，故编码类型属于突出编码13/31编码。具有这种编码的患者，往往被诊断为疑病症或癔症。Hs原始分=Hs校正分-0.5*K=29-0.5*12=23故正确选项为ABC。
【考察重点】MMPI-2的剖面图模式【试题解析】本案例中，临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分为78、65、71，都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式称为神经症性模式。在神经症性模式中，依据量表1、2、3相对分数的高低，可分别提示一些典型的神经症的诊断可能性。本案例中，量表1为78分，量表3为71分，依次为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。故属于A类神经症剖面图。故正确选项为A。
【考察重点】量表的适用范围【试题解析】BRMS（倍克一拉范森躁狂量表）用于评定躁狂状态的严重程度，HAMD（汉密尔顿抑郁量表）用于抑郁症状的成年病人，BPRS（简明精神病评定量表）用于评定精神病性症状严重程度，HAMA（汉密尔顿焦虑量表）用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。故正确选项为C。
【考察重点】HAMA量表的因子构成【试题解析】HAMA包括14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大因子结构。故正确选项为A。
【考察重点】MMPI-2的内容量表【试题解析】内容量表包括15个，即焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适量表、家庭问题量表、工作障碍量表、反感治疗量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。故正确选项为AB。
下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
HAMA量表的因子数量为()。单选
- A 2
- B 3
- C 5
- D 7
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】MMPI-2测验结果的解释【试题解析】选项A.本案例中虽然F量表＞60分，有症状夸大或诈病倾向；选项B.Fb量表（后F量表）≥90分，则370题以后的回答无效。而案例中Fb为52分，故370题以后的回答有效。选项C.TRIN高分（T分≥80）表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答。选项D.Q量表原始分代表回答矛盾或无法回答的项目的数量，本案例中Q量表原始分为11分，也就是有11道题回答矛盾或无法回答。故正确答案C。
【考察重点】MMPI-2编码类型、编码意义和K校正分【试题解析】从量表中得知：临床量表最高分和次高分依次为Hs量表78分、Hy量表71分，而比没有进入编码的临床量表中分数最高的量表（D量表65分）高出至少6个T分，故编码类型属于突出编码13/31编码。具有这种编码的患者，往往被诊断为疑病症或癔症。Hs原始分=Hs校正分-0.5*K=29-0.5*12=23故正确选项为ABC。
【考察重点】MMPI-2的剖面图模式【试题解析】本案例中，临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分为78、65、71，都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式称为神经症性模式。在神经症性模式中，依据量表1、2、3相对分数的高低，可分别提示一些典型的神经症的诊断可能性。本案例中，量表1为78分，量表3为71分，依次为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。故属于A类神经症剖面图。故正确选项为A。
【考察重点】量表的适用范围【试题解析】BRMS（倍克一拉范森躁狂量表）用于评定躁狂状态的严重程度，HAMD（汉密尔顿抑郁量表）用于抑郁症状的成年病人，BPRS（简明精神病评定量表）用于评定精神病性症状严重程度，HAMA（汉密尔顿焦虑量表）用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。故正确选项为C。
【考察重点】HAMA量表的因子构成【试题解析】HAMA包括14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大因子结构。故正确选项为A。
【考察重点】MMPI-2的内容量表【试题解析】内容量表包括15个，即焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适量表、家庭问题量表、工作障碍量表、反感治疗量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。故正确选项为AB。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。对该求助者的诊断可能是()。单选
- A 一般心理问题
- B 精神疾病
- C 严重心理问题
- D 强迫性神经症
- 参考答案：D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为()不明显。单选
- A 生理因素
- B 社会原因
- C 人品因素
- D 认知原因
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是()。单选
- A who（谁）
- B what（什么）
- C why（为什么）
- D how（怎样）
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。对该求助者的初步诊断可能是()。单选
- A 焦虑性神经症
- B 抑郁性神经症
- C 强迫性神经症
- D 恐怖性神经症
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。厌恶疗法的基本原理是()。单选
- A 经典条件反射
- B 超限一交互抑制
- C 操作条件反射
- D 尝试一错误学习
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。如果用厌恶疗法改变强迫行为，厌恶刺激必须是()。单选
- A 意外的
- B 柔和的
- C 强烈的
- D 快速的
- 参考答案：C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……按合理情绪疗法，该求助者出现的不合理信念的特征是()。单选
- A 情绪推理
- B 糟糕至极
- C 追求完美
- D 非黑即白
- 参考答案：B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……在合理情绪疗法的ABC理论中，A代表()。单选
- A 诱发事件
- B 理性信念
- C 不良情绪
- D 行为结果
- 参考答案：A
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。本案例中求助者出现的情绪症状包括()。多选
- A 焦虑
- B 抑郁
- C 恐怖
- D 强迫
- 参考答案：A、B、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于()。多选
- A 近期目标
- B 长期目标
- C 具体目标
- D 最终目标
- 参考答案：A、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括()。多选
- A 识别自动性思维
- B 坦诚交流技术
- C 识别认知性错误
- D 真实性验证
- 参考答案：A、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。该求助者出现了()。多选
- A 人格缺陷
- B 人际关系障碍
- C 思维迟缓
- D 智力轻度受损
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括()。多选
- A 症状自评量表
- B 瑞文智力测验
- C 明尼苏达多项个性调查表
- D 生活事件量表
- 参考答案：C、D
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括()。多选
- A 测量焦虑水平
- B 学习放松
- C 构建焦虑等级
- D 逐级脱敏
- 参考答案：B、C、D
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，男性，18岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。治疗恐怖性神经症采用冲击疗法，其特点包括()。多选
- A 方法简便
- B 痛苦大
- C 绝对有效
- D 是首选
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
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【考察重点】心理问题的情绪症状识别【试题解析】症状在案例中直接查找。“紧张、慌乱、无法安心学习”表明求助者存在焦虑的情绪症状；害怕与人交往，并出现泛化，表明具有恐怖情绪；“感到没有人可以理解、信任和帮助自己，自卑，情绪不稳定”，“情绪低落”表明求助者具有抑郁情绪。故答案为ABC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据该案例中求助者的表现，“只要见到异性，就很紧张、慌乱。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方”，从而判断：心理冲突已经变形；害怕与处境不相称；直接造成社会功能受损害。故正确选项为D。
【考察重点】咨询方法的选用【试题解析】系统脱敏疗法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑，而厌恶疗法和暴露疗法并不适合，而求助者并没有明显的认知方面的错误，他也知道没有必要害怕与人交往。故正确答案应为C。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】咨询目标分远期目标（终极目标）和近期目标（具体目标）。近期目标包括缓解情绪症状、消除不良行为、改变错误认知等，而远期目标则是促进心理健康和发展，达到人格完善。而题干中提到的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低一半左右，旨在缓解求助者的情绪症状，所以属于近期目标，也称为具体目标。故正确选项为AC。
【考察重点】贝克的认知治疗方法的具体技术【试题解析】五种治疗技术包括识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。故正确选项为ACD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】该求助者出现“自卑、孤独、情绪不稳定”，且“与同学越来越疏远，不敢与心理咨询师目光接触”，表明其出现了人格缺陷和人际关系障碍。思维迟缓表现为语言少、语速慢。而本案例中求助者没有明显的语速变慢，故排除。本案例中求助者18岁，是一名高三学生，所以排除智力问题。故正确选项为AB。
【考察重点】心理问题的评估与诊断【试题解析】案例中提及求助者“很少参加集体活动，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习”，表明其学习、社交等社会功能受到影响。故正确选项为C。
【考察重点】心理测验量表的使用【试题解析】明尼苏达多项个性调查表可以评估、了解其人格特质，寻找深层心理学人格方面的原因。生活事件量表用于对求助者心理问题的病因探寻。案例中求助者是高三学生，排除智力问题，所以不需要用瑞文智力测验。故正确选项为CD。
【考察重点】系统脱敏疗法的基本步骤【试题解析】系统脱敏疗法的基本步骤为：学习放松技巧，建构焦虑等级，系统脱敏。故正确选项为BCD。
【考察重点】冲击疗法的优缺点【试题解析】冲击疗法治疗社交恐惧症时的疗效与系统脱敏法相近，其优点是方法简单、疗程短、收效快，缺点是冲击疗法完全无视求助者的心理承受能力、痛苦大、实施难，可能欲速则不达。故正确的选项为AB。
【考察重点】系统脱敏疗法的实施方法【试题解析】如果分数超过25分，就需要继续放松，反复次数不限，直到求助者如此想象不再感到紧张焦虑时为止，此时算一级脱敏。故正确选项为B。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。该求助者的躯体症状包括()。多选
- A 手脚麻木
- B 恐惧、紧张
- C 呼吸急促
- D 胸闷、心悸
- 参考答案：C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。对该求助者的诊断依据包括()。多选
- A 治疗经历
- B 情绪体验
- C 医学检查
- D 身体症状
- 参考答案：B、C、D
- 您的答案：
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【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。对该求助者做鉴别诊断时需要考虑()。多选
- A 适应障碍
- B 疑病性神经症
- C 躯体形式障碍
- D 抑郁性神经症，
- 参考答案：B、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。该求助者“怕听收音机，怕看电视，怕人打扰”，说明其()。多选
- A 神经过敏
- B 易疲劳
- C 感觉过敏
- D 易兴奋
- 参考答案：C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。引发该求助者心理问题的原因包括()
- A 性格因素
- B 认知因素
- C 智力因素
- D 职业因素
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括()。多选
- A 病程2个月为1分
- B 病程6个月为2分
- C 病程9个月为2分
- D 病程12个月为3分
- 参考答案：A、B、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。该求助者遇到的负性生活事件包括()。多选
- A 乳腺手术
- B 家居环境不良
- C 夫妻离异
- D 单位精简人员
- 参考答案：A、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】躯体症状的识别【试题解析】在案例中直接查找。躯体症状包括“心慌、气促、胸闷、心悸、出汗、失眠等”，而恐惧、紧张属于情绪症状。故正确选项为CD。
【考察重点】心理咨询的诊断依据【试题解析】求助者由于曾经做过乳腺手术，因害怕癌变，感到紧张、害怕，所以根据其身体症状的表现，首先排查其生理方面的器质性病变，需要进行医学检查，并搜集其情绪方面的典型症状，做出最终的诊断，求助者的治疗经历可以排除求助者躯体方面的原因，所以正确答案是BCD。
【考察重点】神经症的种类及特征【试题解析】惊恐障碍发作无明显诱因，无相关的特定情境，发作不可预测，每天发作持续半小时到1小时，属于比较明显的急性焦虑的发作。求助者害怕癌变，伴有焦虑的情绪和自杀意念，因此可能分别是恐怖神经症、焦虑性神经症和惊恐障碍，因此正确答案为D。
【考察重点】鉴别诊断【试题解析】求助者并不存在适应方面的障碍，而害怕乳腺肿瘤癌变，则有疑病性的倾向，疑病性神经症以担心或相信罹患严重躯体疾病的持久性优势观念为主，各种体检的阴性结果和医生的解释，均不能消除对疾病的疑虑。躯体形式障碍则指一组反复陈述躯体症状，相应的器质性检查均为阴性，并缺乏充分的生理机制。抑郁性神经症则指心情低落的背景上有持续存在的心理冲突，表现出明显的神经症性症状。结合本案例，做鉴别诊断时需要考虑选项BCD的内容，故正确答案为BCD。
【考察重点】泛化的识别【试题解析】泛化是与最初引起情绪具有类似性质的事物也能诱发同样的情绪。案例中求助者最初因害怕癌变而紧张、害怕，而后来则看到离婚或丧偶的女性就触景生情，出现“一阵阵绞痛”，说明其已经出现泛化。故正确选项为B。
【考察重点】症状鉴别【试题解析】感觉过敏的表现是敏感、喜安静，怕吵闹，与求助者的“怕人打扰”相符，易兴奋的表现是联想和回忆增多而且杂乱，无论是工作学习或看书报，还是看电视听广播或与人晤谈，都可以引起许多杂乱的联想和回忆，与求助者的症状相符合。所以答案选CD。
【考察重点】烦恼与焦虑的区别【试题解析】关于神经衰弱的专栏中提及：焦虑作为一个症状，是没有明确对象和具体观念内容的忐忑不安和提心吊胆。烦恼则不同，它总是有现实的内容。故正确答案为D。
【考察重点】心理问题病因的识别【试题解析】引发心理问题的因素可以从三方面探寻：生理因素：半年前做了乳腺手术。社会因素：最近工作压力大，单位准备精简人员。而职业因素的表述不大恰当，职业因素更倾向于职业特征，而单位裁员则给求助者带来了精神上的压力。心理因素：做了乳腺手术后害怕癌变，表明存在错误认知。故正确选项为AB。
【考察重点】神经症的评分标准【试题解析】神经症病程的评分标准：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分30故正确选项为ABC。
【考察重点】心理问题的社会学因素的识别【试题解析】求助者遭遇的负性生活事件可以从案例中查找，包括半年前做了乳腺手术、单位准备精简人员。故正确答案为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】根据社会功能受损程度的划分标准：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者属轻度受损；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或某些社交场合不得不尽量避免属社会功能中度损害；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避属重度社会功能受损。该案例中，求助者表现为：现在已不能坚持工作和操持家务，所以属社会功能严重损害。故正确答案为D。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗”这句话使用的技术包括()。多选
- A 解释
- B 内容表达
- C 释义
- D 内容反应
- 参考答案：C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……阻抗产生的主要原因包括()。多选
- A 成长带来某种痛苦
- B 功能性行为失调引起
- C 咨询已经取得效果
- D 无法满足心理的需求
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括()。多选
- A 困惑
- B 共情
- C 思考
- D 阻抗
- 参考答案：A、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括()。多选
- A 解除戒备心理
- B 采取诚恳帮助对方的态度
- C 解除咨询关系
- D 采取讨好求助者的态度
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】咨询技术的识别【试题解析】“您说学生不爱学习……是这样吗”这句话是咨询师对求助者上句所陈述的内容经过概括、综合整理后，用自己的话反馈给求助者，语句中的主语是求助者，这种技术称为内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”。故答案为CD。
【考察重点】症状识别【试题解析】心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。意志减退指患者的意志活动减少，常见于两种情况：一种是抑郁状态患者，此类患者并不缺乏一定的意志要求，但受到情感低落的影响，总感到自己做不了事。或是由于愉快感缺乏，对周围的一切兴趣索然，觉得干什么都没有意思，以至于意志消沉，使患者的学习、工作或家务劳动成绩受到明显的影响。另一种是意志减退，可见于意志力较差的患者。结合本案例，求助者处于抑郁状态，由于对周围的一切缺乏愉悦感，提水要去那么远的地方，她宁可不顾及自己的卫生，也不愿去提水。所以答案选C。
【考察重点】提问方式的识别【试题解析】开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设答案，求助者也不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多的收集相关资料信息。封闭式提问技术就是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。封闭式提问经常使用“是不是”、“对不对”、“有没有”等词。所以，题干中的语句属于封闭式提问。故正确选项为C。
【考察重点】心理咨询技术的识别【试题解析】鼓励技术是指咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变。具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导性技术是指咨询师直接地暗示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。题干中，咨询师是在告诉求助者理想中想要改变状态，而现实却什么也不做，面质其理想与现实的不一致。所以正确选项为C。
【考察重点】阻抗产生的原因【试题解析】阻抗产生的原因有三个：一是来自于成长的痛苦，二是来自于功能性的行为失调，三是来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的运用【试题解析】案例中，咨询师并未对求助者进行直接的说教，而是举例想要启发求助者进行思考，让其明白想要从困境中走出来，必须为之付出努力。故答案为B。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】由求助者引起的沉默类型包括怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型以及反抗型。怀疑型沉默是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。茫然型沉默是由于求助者不知道说什么好，或是搞不清楚自己到底是什么问题，或者是因为咨询师的提问失误。情绪型沉默则是由于求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况，也可能是求助者由于谈到或回想起自己过去做错的事而非常羞愧，从而用沉默来躲避。思考型沉默表明求助者此刻正在反复体会咨询师说的话，并且似乎有所领悟，或正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事，或正在体验某种情感情绪。这类沉默是由于求助者正处于一种积极的自我探索中。内向型沉默源于求助者比较内向、不善言谈的个性原因。沉默是他与人交往的经常性方式。反抗型沉默表明求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。“心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……”在这里，咨询师通过面质来启发求助者进行思考，通过下面的语言可以确定此时的沉默伴随着思考和自我的探索。“我知道您的意思，可……”排除其他类型的沉默。所以答案为C。
【考察重点】沉默类型的识别【试题解析】解析如上题。“心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……”第二次出现沉默的时候，有可能是求助者在思考教师和母亲两种角色的区别以及意义，已思考甚至质疑自己刚才所说的话语存在的矛盾，即“我是个毫无价值的人”是否正确，也可能对于咨询师这个问题存在困惑和茫然，不知道针对这个问题该说些什么。故答案应为AC。
【考察重点】咨询技术的应用【试题解析】指导是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。面质是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。澄清是指咨询师向求助者询问的某些问题，以弄清楚问题的性质和程度为目的。所以答案选C。
【考察重点】如何应对阻抗【试题解析】应对阻抗的方法包括：建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理，正确地进行心理诊断和分析，以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗，使用咨询技巧突破阻抗。故答案为AB。
【考察重点】心理咨询技术的应用【试题解析】案例中，该求助者认为自己毫无价值，而咨询师觉得她仅仅因为在老师这个角色中没有获得应有的价值感，所以运用面质的技术，表明咨询师对求助者的评价与求助者的自我评价不一致，促进求助者的思考。故答案为B。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。该求助者的主要特点包括()。多选
- A 反复就医
- B 害怕得病
- C 强迫就医
- D 性格内向
- 参考答案：A、B、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。“您能详细谈谈您的睡眠情况吗？”咨询师所使用的提问方式与技术包括()。多选
- A 开放式提问
- B 具体化技术
- C 封闭式提问
- D 参与性概述
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，女性，37岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人，既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。在本次咨询中，心理咨询师出现的明显失误包括()。多选
- A 讲题外话
- B 多重性提问
- C 提问过多
- D 价值不中立
- 参考答案：B、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】一般资料的搜集【试题解析】根据案例中的描述，“不相信，害怕自己得病”，“丈夫也带她到多家医院做了各种检查，同样也没有发现明显问题”，可见求助者存在反复就医，“求助者性格内向”，求助者是主动就医的，所以答案选ABD。
【考察重点】心理问题的关键点【试题解析】根据案例分析，求助者主要是由于担忧自己有病，所以产生了反复就医的行为，并且不相信医院的诊断，“浑身不舒服”、“担心自己有病”、“做事没精神”都是由于担心自己有病而引发出来的症状。故答案为B。
【考察重点】提问方式与技术的识别【试题解析】首先，咨询师运用的是开放式提问，提出的问题没有预设答案，求助者不能简单地用一两个字或一两句话来回答，从而尽可能多地收集求助者的资料。另外，咨询师运用的是具体化技术，协助求助者清楚、准确的表述所经历的事情。故答案为AB。
【考察重点】社会功能受损程度的判定【试题解析】社会功能受损程度的判断：能照常工作以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，为中度；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，为重度。根据案例中的表述“求助者工作经常出错”，这表明其工作已经受到影响，但没有达到完全不能工作的状态，所以，社会功能的损伤程度可能的是轻度一中度受损。所以答案选B。
【考察重点】心理咨询技术的运用与识别【试题解析】案例中，求助者认为自己身体不舒服，可是经过检查，事实却没有病，咨询师就运用面质的技术指出其中的矛盾，促进求助者的思索。故答案为C。
【考察重点】咨询技术的恰当应用【试题解析】“无事生非”是个带有贬义的词语，这句话的言外之意就是指责求助者因为最近生活太闲，才把注意力关注在自己的身体上。这句话没有起到促进求助者改变的作用。本题答案应选C。
【考察重点】咨询技术的运用与识别【试题解析】这句话旨在咨询师跟求助者暴露自己的某些经历，分享自己的经验。所以，属于自我开放技术，也称自我暴露。答案为B。
【考察重点】咨询中依赖的识别【试题解析】案例中最后一句话“我以后只要有事，就全靠您了”表明求助者已经对咨询师产生了依赖，企图今后所有的事情，都由咨询师代替其解决。故选C。
【考察重点】认知曲解的类型识别【试题解析】认知曲解共七种，包括主观推论、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维。主观推论即没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。在该案例中，求助者经过多家医院检查，在未发现有明显器质性病变的情况下，依然根据主观推论觉得自己有病。故正确选项为A。
【考察重点】心理咨询的设置【试题解析】“如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？”这句话出现了两个问句，即多重性提问。像这种连珠炮性质的问题，会使求助者不知所措。在本次咨询中，咨询师指责来访者“无事生非”，这种评判性的结论说明咨询师没有保持价值中立态度。故正确选项为BD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。该求助者的人格特点包括()。多选
- A 追求完美
- B 焦虑
- C 谨小慎微
- D 自卑
- 参考答案：A、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。心理咨询师在摄人性谈话中已收集到的资料包括()。多选
- A 个性特征
- B 诱发事件
- C 成长经历
- D 同事关系
- 参考答案：A、B、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……在人际关系中，反黄金规则正确的表述是()。多选
- A 我对别人怎样，别人必须对我怎样
- B 像你希望别人如何对待你那样去对待别人
- C 别人必须喜欢我、接受我
- D 相逢何必曾相识
- 参考答案：A、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……使用面质技术时应注意()。多选
- A 要有事实根据
- B 避免个人发泄
- C 避免无情打击
- D 语速缓慢低沉
- 参考答案：A、B、C
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【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某的症状包括()。多选
- A 错觉
- B 被害妄想
- C 幻觉
- D 特殊意义妄想
- 参考答案：B、C
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【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某认为别人讲自己的坏话，想害她属于()。多选
- A 关系妄想
- B 被害妄想
- C 夸大妄想
- D 自罪妄想
- 参考答案：A、B
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【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某说有同学跟踪时所举的例子，表明其存在()。多选
- A 关系妄想
- B 特殊意义妄想
- C 被害妄想
- D 物理影响妄想
- 参考答案：A、C
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【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
李某，女，26岁，已婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话。
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最……最近很害怕，心里不踏实，我们教研组组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事……
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们两个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她们俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，她们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科做做检查，那样对你有好处。李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。李某的临床表现包括()。多选
- A 存在感知觉障碍
- B 思维被控制感
- C 情绪高涨或低落
- D 社会功能受损
- 参考答案：A、D
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【考察重点】会谈法类型的识别【试题解析】摄入性会谈：用于了解求助者的客观背景资料，了解健康状况以及求助者当前的感受、状态等。鉴别性会谈：通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施。治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、家庭关系问题、子女教育问题等而进行的会谈。应急性或危机性会谈：当求助者发生意外时，医生和心理咨询师用会谈法给以帮助。本案例中的对话呈现的是初诊接待阶段，咨询师为了解求助者目前的状态，并就求助者某些疑似精神病性症状的内容进行深入理解和区分，属于鉴别性会谈。故正确选项为B。
【考察重点】对精神病性障碍症状的识别【试题解析】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。这属于正常的心理现象。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害等谋财害命活动。本案例中提及“我害怕原来的组长迫害我……我害怕新组长整我”，有被害妄想的症状。“我连上课时都听到她们俩议论我。总是有声音和我对话，让我‘滚蛋，滚蛋’”，表明该求助者出现幻听的症状。特殊意义妄想是指患者会认为周围人的言行、日常的举动不仅与他有关，而且有一种特殊的含义。而该案例中没有提及。故正确选项为BC。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】首先根据案例中判定，李某在上课时都能听到别人的议论，从逻辑和常理来分析，其最有可能的是出现了幻听的症状。而由于求助者的幻听内容清晰、生动，并且通过相应的感觉器官感知（用耳听到声音），属于真性幻听。故选项为B。
【考察重点】精神病性障碍症状的识别【试题解析】关系妄想即把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。在案例中，李某认为别人讲自己的坏话，由此判定其出现关系妄想。被害妄想即患者坚信周围某人或某些团伙对其进行跟踪监视、打击陷害。在案例中，李某认为别人想害他，由此判定出现被害妄想。夸大妄想即患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权力等。自罪妄想即患者会毫无根据地认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜。故正确选项为AB。
【考察重点】精神病性障碍的症状识别【试题解析】解析同上题。故正确选项为AC。
【考察重点】精神病性障碍患者的临床表现【试题解析】该求助者出现幻听的症状，属于感知觉障碍。案例中提及“现在我都无法讲课了”，表明该求助者的社会功能已经受损。故正确选项为AD。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】对来访者的心理问题进行初步诊断时，首先要确定其问题是否属于心理咨询的工作范围，根据郭念锋区分正常与异常心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则、个性的相对稳定性原则，该求助者主客观不一致，出现幻觉（幻听）、妄想（关系妄想、被害妄想），无自知力（说自己没病），被动求医（由父母带来），所以可以判断该求助者属于心理异常。故正确选项为B。
【考察重点】心理问题的初步诊断结果【试题解析】解析同上题。故正确选项为D。
【考察重点】自知力的识别与判断【试题解析】“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。而本案例中，李某出现了幻听、妄想等异常症状，却一再认为自己没病，表明她已经完全失去对自己症状的“自知力”。故正确选项为C。
【考察重点】对于精神病性障碍患者的处理【试题解析】根据初步诊断，李某的心理问题已经属于异常心理，所以最恰当的处理就是转诊至精神科，进行治疗。故正确选项为D。
求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每逢周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是……心理咨询的对象包括()。多选
- A 有心理问题的人
- B 发作期精神病人
- C 有实际问题的人
- D 康复期精神病人
- 参考答案：A、D
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【考察重点】心理咨询的对象或适用范围【试题解析】详见教材中心理咨询的三大类对象。选项C正确的表述应是与心理有关的实际问题，可排除。故正确选项为AD。
【考察重点】求助者中心疗法的主要技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。故正确选项为ABD。
【考察重点】求助者中心疗法的基本理论【试题解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。故正确选项为A。
【考察重点】求助者中心疗法中关于心理失调实质的解释【试题解析】该题考察与案例无关，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。故正确选项为C。
【考察重点】求助者中心疗法的技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。其中促进设身处地的理解技术具体包括关注、言语交流、非言语交流、沉默四种。故正确选项为ABCD。
【考察重点】求助者中心疗法的理论基础【试题解析】该题考察与案例无关，求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。故正确选项为B。
求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每逢周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是……求助者中心疗法的主要技术包括()。多选
- A 设身处地地理解
- B 坦诚地交流
- C 顺其自然地诉说
- D 无条件接受
- 参考答案：A、B、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理咨询的对象或适用范围【试题解析】详见教材中心理咨询的三大类对象。选项C正确的表述应是与心理有关的实际问题，可排除。故正确选项为AD。
【考察重点】求助者中心疗法的主要技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。故正确选项为ABD。
【考察重点】求助者中心疗法的基本理论【试题解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。故正确选项为A。
【考察重点】求助者中心疗法中关于心理失调实质的解释【试题解析】该题考察与案例无关，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。故正确选项为C。
【考察重点】求助者中心疗法的技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。其中促进设身处地的理解技术具体包括关注、言语交流、非言语交流、沉默四种。故正确选项为ABCD。
【考察重点】求助者中心疗法的理论基础【试题解析】该题考察与案例无关，求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。故正确选项为B。
求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每逢周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是……设身处地理解的具体技术包括()。多选
- A 关注
- B 语言交流
- C 沉默
- D 非语言交流
- 参考答案：A、B、C、D
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参考解析：
【考察重点】心理咨询的对象或适用范围【试题解析】详见教材中心理咨询的三大类对象。选项C正确的表述应是与心理有关的实际问题，可排除。故正确选项为AD。
【考察重点】求助者中心疗法的主要技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。故正确选项为ABD。
【考察重点】求助者中心疗法的基本理论【试题解析】求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。故正确选项为A。
【考察重点】求助者中心疗法中关于心理失调实质的解释【试题解析】该题考察与案例无关，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。故正确选项为C。
【考察重点】求助者中心疗法的技术【试题解析】求助者中心疗法包括三种技术：促进设身处地的理解、坦诚交流、表达无条件积极关注。其中促进设身处地的理解技术具体包括关注、言语交流、非言语交流、沉默四种。故正确选项为ABCD。
【考察重点】求助者中心疗法的理论基础【试题解析】该题考察与案例无关，求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。故正确选项为B。
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括()。多选
- A 相似性
- B 木块图
- C 数字广度
- D 图片排列
- 参考答案：A、D
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【考察重点】智力测验的记分【试题解析】缺一项分测验时，要计算加权分。故正确选项为C。
【考察重点】智力测验的结果解析【试题解析】强项指的是量表分高于平均分3分及3分以上的分测验，与一般人相比，平均数为10分，也就是说量表分在13分及13分以上的分测验均为强项。对照测验结果可知，该求助者的强项包括知识、领悟、算术、相似性、词汇、填图和图片排列。所以答案选AD。
【考察重点】WAIS-RC的智商的英文缩写【试题解析】案例中该求助者VIQ即言语智商得分为132分，PIQ即操作智商得分为101分，两者相差31分。故正确选项为A。
【考察重点】儿童行为量表的特点和适用范围【试题解析】教材中介绍的儿童行为量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。该量表适用于4～16岁的儿童，属于他评量表，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。该量表内容分为三部分：一般情况、社会能力和行为问题。故正确选项为BC。
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
本教材中介绍的儿童行为量表，其特点包括()。多选
- A 属于自评量表
- B 量表内容分为三部分
- C 被评对象年龄范围4～16岁
- D 用于诊断儿童心理障碍
- 参考答案：B、C
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参考解析：
【考察重点】智力测验的记分【试题解析】缺一项分测验时，要计算加权分。故正确选项为C。
【考察重点】智力测验的结果解析【试题解析】强项指的是量表分高于平均分3分及3分以上的分测验，与一般人相比，平均数为10分，也就是说量表分在13分及13分以上的分测验均为强项。对照测验结果可知，该求助者的强项包括知识、领悟、算术、相似性、词汇、填图和图片排列。所以答案选AD。
【考察重点】WAIS-RC的智商的英文缩写【试题解析】案例中该求助者VIQ即言语智商得分为132分，PIQ即操作智商得分为101分，两者相差31分。故正确选项为A。
【考察重点】儿童行为量表的特点和适用范围【试题解析】教材中介绍的儿童行为量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。该量表适用于4～16岁的儿童，属于他评量表，可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。该量表内容分为三部分：一般情况、社会能力和行为问题。故正确选项为BC。
下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
该求助者的临床量表结果提示()。多选
- A 编码类型属于突出编码
- B 可能诊断为疑病症
- C 可能诊断为癔症
- D Hs量表的原始分为24
- 参考答案：A、B、C
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参考解析：
【考察重点】MMPI-2测验结果的解释【试题解析】选项A.本案例中虽然F量表＞60分，有症状夸大或诈病倾向；选项B.Fb量表（后F量表）≥90分，则370题以后的回答无效。而案例中Fb为52分，故370题以后的回答有效。选项C.TRIN高分（T分≥80）表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答。选项D.Q量表原始分代表回答矛盾或无法回答的项目的数量，本案例中Q量表原始分为11分，也就是有11道题回答矛盾或无法回答。故正确答案C。
【考察重点】MMPI-2编码类型、编码意义和K校正分【试题解析】从量表中得知：临床量表最高分和次高分依次为Hs量表78分、Hy量表71分，而比没有进入编码的临床量表中分数最高的量表（D量表65分）高出至少6个T分，故编码类型属于突出编码13/31编码。具有这种编码的患者，往往被诊断为疑病症或癔症。Hs原始分=Hs校正分-0.5*K=29-0.5*12=23故正确选项为ABC。
【考察重点】MMPI-2的剖面图模式【试题解析】本案例中，临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分为78、65、71，都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式称为神经症性模式。在神经症性模式中，依据量表1、2、3相对分数的高低，可分别提示一些典型的神经症的诊断可能性。本案例中，量表1为78分，量表3为71分，依次为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。故属于A类神经症剖面图。故正确选项为A。
【考察重点】量表的适用范围【试题解析】BRMS（倍克一拉范森躁狂量表）用于评定躁狂状态的严重程度，HAMD（汉密尔顿抑郁量表）用于抑郁症状的成年病人，BPRS（简明精神病评定量表）用于评定精神病性症状严重程度，HAMA（汉密尔顿焦虑量表）用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。故正确选项为C。
【考察重点】HAMA量表的因子构成【试题解析】HAMA包括14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大因子结构。故正确选项为A。
【考察重点】MMPI-2的内容量表【试题解析】内容量表包括15个，即焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适量表、家庭问题量表、工作障碍量表、反感治疗量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。故正确选项为AB。
下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
MMPI-2的内容量表，包括()。多选
- A A型行为量表
- B 焦虑紧张量表
- C 酗酒量表
- D 自我力量量表
- 参考答案：A、B
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】MMPI-2测验结果的解释【试题解析】选项A.本案例中虽然F量表＞60分，有症状夸大或诈病倾向；选项B.Fb量表（后F量表）≥90分，则370题以后的回答无效。而案例中Fb为52分，故370题以后的回答有效。选项C.TRIN高分（T分≥80）表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答。选项D.Q量表原始分代表回答矛盾或无法回答的项目的数量，本案例中Q量表原始分为11分，也就是有11道题回答矛盾或无法回答。故正确答案C。
【考察重点】MMPI-2编码类型、编码意义和K校正分【试题解析】从量表中得知：临床量表最高分和次高分依次为Hs量表78分、Hy量表71分，而比没有进入编码的临床量表中分数最高的量表（D量表65分）高出至少6个T分，故编码类型属于突出编码13/31编码。具有这种编码的患者，往往被诊断为疑病症或癔症。Hs原始分=Hs校正分-0.5*K=29-0.5*12=23故正确选项为ABC。
【考察重点】MMPI-2的剖面图模式【试题解析】本案例中，临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分为78、65、71，都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式称为神经症性模式。在神经症性模式中，依据量表1、2、3相对分数的高低，可分别提示一些典型的神经症的诊断可能性。本案例中，量表1为78分，量表3为71分，依次为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。故属于A类神经症剖面图。故正确选项为A。
【考察重点】量表的适用范围【试题解析】BRMS（倍克一拉范森躁狂量表）用于评定躁狂状态的严重程度，HAMD（汉密尔顿抑郁量表）用于抑郁症状的成年病人，BPRS（简明精神病评定量表）用于评定精神病性症状严重程度，HAMA（汉密尔顿焦虑量表）用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。故正确选项为C。
【考察重点】HAMA量表的因子构成【试题解析】HAMA包括14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大因子结构。故正确选项为A。
【考察重点】MMPI-2的内容量表【试题解析】内容量表包括15个，即焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适量表、家庭问题量表、工作障碍量表、反感治疗量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。故正确选项为AB。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。该求助者最主要的症状表现包括()。多选
- A 强迫
- B 抑郁
- C 焦虑
- D 恐惧
- 参考答案：A、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。在本案例中心理咨询师可引导求助者()。多选
- A 转移注意
- B 学习掌握生理常识
- C 批评自我
- D 保持正常异性交往
- 参考答案：A、B、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。该求助者心理问题的特点包括()。多选
- A 内心冲突明显
- B 存在认知错误
- C 人格障碍明显
- D 社会功能受损
- 参考答案：A、B、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。心理咨询师在本案例中了解到的情况包括()。多选
- A 个性特质
- B 成长经历
- C 学习成绩
- D 情绪体验
- 参考答案：A、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括()。多选
- A 年龄特征
- B 性格特征
- C 问题特征
- D 文化特征
- 参考答案：A、B、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括()。多选
- A 咨询阶段
- B 诊断阶段
- C 巩固阶段
- D 评估阶段
- 参考答案：A、B、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮的女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括()。多选
- A 告诉班主任
- B 实行保密例外
- C 与家长交流
- D 遵守保密原则
- 参考答案：C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题症状的识别【试题解析】症状的表现可以直接在案例中查找。“上课时心神不宁”，很苦恼，表明有焦虑的情绪。“这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学”表明有强迫观念。求助者并没有表现出恐惧和抑郁情绪的典型症状，故答案选AC。
【考察重点】心理问题的初步诊断【试题解析】求助者已经出现明显的强迫症状，心理冲突已经变形，从病程上来说已经超过三个月，根据许又新教授的神经症简明评定标准，可以初步诊断为强迫性神经症。故答案选D。
【考察重点】心理咨询的工作范畴【试题解析】咨询师对于求助者的心理问题要接纳，而不是批评，所以排除选项C。根据求助者所处的特殊的年龄阶段，咨询师可以对青春期男生的心理困惑提出一些咨询的建议，比如转移注意力、学习掌握生理常识、保持正常的异性交往，都可以帮助求助者缓解其心理问题。故答案为ABD。
【考察重点】心理问题的特点【试题解析】所有的心理问题都存在心理冲突，本案例中的求助者总是控制不住地想那个女同学，可见存在明显的内心冲突，又因为胡思乱想影响到了学习，社会功能一定程度的受损，存在青春期的心理困惑，青少年会有对异性的懵懂想法，他总是想那个女同学，让他觉得犯错误，这表明具有认知方面的错误；求助者没有明显的人格障碍，所以答案为ABD。
【考察重点】心理问题的病因识别【试题解析】心理问题的原因可以从三个方面去探寻：生理因素：本案例中求助者正处于青春期，性功能的逐渐发育成熟，使这个阶段的青少年会有对异性的懵懂想法。社会原因：父母管教严格，在觉察到孩子有异常行为的时候，严厉地批评。认知原因：案例中提及“他感到犯了错误”，表明其存在有错误的认知。故正确答案为C。
【考察重点】诊断阶段对资料的收集【试题解析】可以在案例中直接查找相关信息。个性特质：从小性格内向，不善与人交往，懂事听话，遵守纪律。学习成绩：不能安心学习、成绩下降。情绪体验：心神不宁、苦恼。而案例中未提及成长经历。故正确答案为ACD。
【考察重点】咨询谈话中求助者的因素【试题解析】咨询谈话中应考虑年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征。故正确答案为ABCD。
【考察重点】心理咨询的阶段划分【试题解析】一般把咨询阶段划分为三个阶段：第一阶段（初期）——诊断阶段，第二阶段（中期）——咨询阶段，第三阶段（后期）——巩固阶段。故正确答案为ABC。
【考察重点】收集资料的重点【试题解析】希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。故正确答案为A。
【考察重点】心理咨询的保密原则【试题解析】求助者认知上的错误，有部分原因是由于母亲的责怪导致的，所以需要与母亲交流一下青春期这个特殊时期存在的心理特征，另外求助者的梦属于隐私，需要遵守保密原则，所以答案选CD。
【考察重点】验证资料可靠性的方法【试题解析】验证资料可靠性的方法有使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。故正确选项为B。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。在本案例中商定的咨询方案内容应包括()。多选
- A 咨询目标
- B 咨询地点
- C 所用方法
- D 咨询时间
- 参考答案：A、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。对该求助者适当的咨询方法包括()。多选
- A 控制情绪疗法
- B 生物反馈疗法
- C 合理情绪疗法
- D 认知行为疗法
- 参考答案：B、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
案例介绍：求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡下口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事情，对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好。为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向，自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。认知行为疗法包括()。多选
- A 合理情绪疗法
- B 完形疗法
- C 压力接种技术
- D 语义分析技术
- 参考答案：A、C、D
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】心理问题的症状识别【试题解析】在案例中，提及求助者“每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍，夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好”，这些资料表明求助者出现了强迫检查的症状。故答案选A。
【考察重点】引发心理问题的人格因素【试题解析】可以直接在案例中查找。案例中提及“父母对他事事要求严格，养成了追求完美的性格特征”，“因带乡下口音，觉得无助和自卑”，“性格内向，心胸狭窄且多疑”，由此判断，求助者的人格特征为追求完美、自卑。故正确选项为AD。
【考察重点】资料的归纳与整理【试题解析】根据题干要求，从摄入性谈话中我们可以了解到的资料包括：个性特征：追求完美、自卑、性格内向等。诱发事件：前年年底单位通报了公务员因工作失误受处分的事件，对他触动挺大。成长经历：出生军人家庭，自幼和祖母在农村生活，小学时回城里父母身边。故正确选项为ABC。
【考察重点】内心冲突性质的识别【试题解析】该求助者的内心冲突是：“自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦”。这种冲突具有变形冲突的两个特征：一是它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的小事，与现实无太大相关；二是它不带有明显的道德色彩。故本题答案为C。
【考察重点】初步诊断的结果【试题解析】根据上题分析，求助者符合“以强迫与反强迫同时存在，有症状自知力，感到异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦”，属强迫性神经症。故本题答案为C。
【考察重点】咨询方案的内容【试题解析】咨询方案包括咨询目标、咨询的心理学方法或技术原理、咨询效果与评估、双方责权义、咨询次数与时间安排、咨询费用、其他问题。故正确选项为ACD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】选项A的说法本身就是错误的。生物反馈疗法的适应症主要有四种：一是各种睡眠障碍；二是各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；三是某些心身疾病；四是儿童多动症、慢性精神分裂症。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题，并可用于治疗抑郁性神经症、焦虑恐惧症（包括社交恐惧症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者。本案例中的求助者成长经历中因乡下口音被同学笑话，对上学感到恐惧，具有完美主义的性格特征，具有错误的认知和“糟糕至极”的不合理的信念，并伴随着焦虑和痛苦的情绪。所以可以采用生物反馈疗法、认知行为以及合理情绪疗法进行治疗。故本题答案为BCD。
【考察重点】厌恶疗法的基本原理【试题解析】厌恶疗法的原理来自于经典条件反射。故正确答案为A。
【考察重点】厌恶疗法的工作程序【试题解析】选用厌恶刺激中要求厌恶刺激必须是强烈的。故正确选项为C。
【考察重点】认知行为疗法的分类【试题解析】认知行为疗法包括合理情绪行为疗法、贝克一雷米的认知疗法以及梅肯鲍姆的认知行为疗法。其中贝克一雷米的认知疗法中包括语义分析技术、梅肯鲍姆的认知行为疗法中包括压力接种训练。故正确选项为ACD。
求助者，女性，42岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括()。多选
- A 与不合理信念辩论
- B 家庭作业
- C 合理情绪想象技术
- D 积极关注
- 参考答案：A、B、C
- 您的答案：
参考解析：
【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。
【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。
【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。
【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。
【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬论。这种方法称为“产婆术式辩论法”。故正确选项为B。
【考察重点】合理情绪疗法的目标【试题解析】合理情绪疗法可以达到的目标包括：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。故正确选项为C。
【考察重点】合理情绪疗法的理论观点【试题解析】合理情绪疗法是由埃利斯创立，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件（即挫折和遭遇）本身引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。故正确选项为A。
【考察重点】反黄金法则的表述【试题解析】所谓“黄金法则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。而如果“我对别人怎样，别人必须对我怎样”，“别人必须喜欢我、接受我”，这种绝对化要求已经违背了黄金法则，构成了“反黄金法则”。故正确选项为AC。
【考察重点】使用面质技术的注意事项【试题解析】使用面质技术的注意事项有以下五点：以事实根据为前提，避免个人发泄，避免无情打击，要以良好的咨询关系为基础，可用尝试性面质。故正确选项为ABC。
