《心理咨询师（基础知识）》考前强化模拟卷1

自知力是精神障碍严重程度的一个重要指标，一个人对自己自身状态的错误反映，我们称之为无自知力或自知力不完整。神经症患者最初的自知力完整，随着精神障碍病情的进展和加重，患者往往丧失自知力，一般很少会主动求医。

生物性压力源是指一组直接影响个体生存与种族延续的事件。

婴儿的微笑是一种从生物学意义向社会意义转化的发展过程，可分为三个阶段：一是自发性微笑阶段（0～2个月），这个阶段的婴儿具有生来就有的笑的反应，是生理反射性微笑；二是无选择的社会性微笑阶段（2～4个月），这个阶段对人的社会性微笑是不加区分的；三是有选择的社会性微笑阶段（4个月后），这个阶段的婴儿能够区分熟悉人和陌生人的声音和面孔。

童年期的社会交往主要是指儿童与同龄伙伴的交往，研究者按照同伴交往中的人气特点，将儿童分为如下三类：一是受欢迎的儿童；二是不受欢迎的儿童；三是受忽视的儿童。影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是儿童本人的社会交往能力。

詹姆士—兰格认为，情绪是对身体变化的觉知，强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，所以被称为外周情绪理论。

意识是在觉醒状态下的觉知；注意是对对象的指向和集中；认知是外界事物进行信息加工的过程；知觉是对客观事物整体的反映。

根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为四个阶段：第一阶段频率高、波幅小，易惊醒；第二阶段频率高、波幅大，叫睡眠锭，难叫醒；第三阶段频率低、波幅大，出现△波；第四阶段深度睡眠，进入快速眼动阶段，梦境出现。梦的特点是不连续、不协调、不确定性，是正常的生理现象和心理现象。

态度的成分有认知、情感和行为倾向。认知是对态度对象的所有认知，即关于对象的事实、知识、信念、评价等；情感是个体在评价的基础上，对态度对象产生的情感体验和情感反应；行为倾向指态度对象的预备反应或以某种方式行动的倾向性。由于三种成分的英文单词的首字母分别为C(cognition，认知)，A(affection，情感)，B（behavioraltendency，行为倾向），所以称为态度的ABC模型。

印象是个体头脑中有关认知客体的形象。接触新情境时，按经验，将人和事归类，明确意义，行为获得定向，这一过程称为印象形成。首因效应指最初信息比后来信息影响更大，不熟悉或少见的人之间容易出现首因效应。最新获得信息的影响比原来获得信息的影响更大的现象称为近因效应，熟悉、亲密的人之间容易出现近因效应。光环（晕轮）效应指一种以偏概全的现象，在无意识下发生作用。刻板印象指依据自己的经验，形成对某类人或事较为固定的看法，具有社会适应的意义，使社会知觉过程简化。@jin

美国的霍兰德将社会心理学的发展分为三个阶段：19世纪上半叶的哲学思辨阶段（启蒙期），其特点是根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为，围绕着“人性”争论，开展了最早的研究；19世纪中叶到20世纪初的经验描述阶段（形成期），其特点是在观察的基础上，对心理活动和行为的描述分析，美国的罗斯和英国的麦独孤于1908年出版的专著标志着学科诞生；实证分析阶段（确立期），其特点是从描述转向实证，从定性转向定量，从纯理论转向应用。实证的先驱是美国的特里普力特。@jin

自尊是自我概念中有关自我评价的部分，是个体对其社会角色进行自我评价的结果；自尊水平是个体对其扮演的每一个角色进行单独评价的总和；自尊是一种高级需要，包括对成就、优势与自信的欲望以及对名誉、支配地位、赞赏的欲望，自尊需要的满足会导致自信。自尊遇到挫折，会产生自卑，丧失自信。

社会行为是人对社会因素引起的，对社会产生影响的反应系统，包括个人习得、亲社会、反社会、合作与竞争、群体决策行为，勒温公式B=f(P,E)中，B指行为，P指个体，E指个体所处情景，f是函数。

内容效度测验的是题目对有关内容或行为取样的适用性，即该测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。

比内（人物），1905年（时间），贡献（编制了世界上第一个正式的心理测验，即《诊断异常儿童智力的新方法》）。

效标效度的评估方法常用的有三种，即相关法、区分法和命中率法。区分法是检测测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法。

冯特于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生；苛勒提出了完型主义理论；斯金纳为新行为主义心理学家，建立了“操作性条件反射”；华生受俄国巴甫洛夫经典条件反射学说的影响，继承美国桑代克的方法论，建立了“刺激—反应模式”，为行为主义心理学的先驱人物之一。

人对现实事件的反应，大致有三类：一是感性反应，二是理性反应，三是悟性反应。感性反应指对外部事物的情绪化应对，是一种儿童式的应对。如果一个人，每逢遇到事情，不管事情的性质和大小，也不管时间与场合，一律采取感性反应，那么便会觉得这个人很幼稚，甚至心理有问题。

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心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪状态体验；激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，激情往往由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起；应激则是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。

社交情绪是人际交往中的一种主观体验，是个体的社会需要是否满足的反映，社会需要得到满足就会伴随积极的情绪体验，否则就会有消极的情绪体验。

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社会化是个体由自然人成长、发展为社会入的过程。是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的，个体社会化的载体有：1）家庭；2）学校；3）大众传播媒介；4）参照群体。

焦虑症状包括三方面：1）与处境不相称的痛苦情绪体验，典型形式为没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆和恐惧，即漂浮焦虑；2）精神运动性不安，坐立不安，来回走动，甚至奔跑喊叫也可表现为不自主的震颤或发抖；3）伴有身体不适感的植物神经功能障碍。弗洛伊德强调本能和焦虑的关系，主张从神经衰弱里分出一个特殊的综合征，即焦虑神经症。他将焦虑分为三类，1）客体性焦虑（恐惧），又再分为两种：原发的客体性焦虑和继发的客体性焦虑；2）神经性焦虑，是意识不到的焦虑，是阻抑于无意识里的焦虑，造成焦虑的威胁来自本能冲动；3）道德性焦虑，危险来自超我，被体验为耻感和罪感。

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厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适当行为时，同时产生令人厌恶的心理和生理反应。如此反复，结果使不适当行为与厌恶建立起条件联系。以后尽管取消了附加刺激，但只要求助者进行了这种不适当的行为，厌恶体验照旧产生，为了避免厌恶体验，求助者不得不终止或放弃原有的不适当行为。因此，其基本原理是经典的条件反射，厌恶疗法的一种改良方法是内隐致敏法—当求助者欲实施或正在实施某种不良行为时，在想像中主动呈现某种可怕后果或令人厌恶的刺激形象，致使两者形成条件反射，达到控制行为的治疗目的。

儿童行为量表或儿童行为清单主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～18岁的儿童。主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。该量表的第二部分是社会能力因子，该因子包括三个方面：活动情况、社交情况和学习情况，得分越高，表明社会能力越强。

大脑皮质的不同区域有不同的机能。颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和额中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。前额叶皮层和颞、顶、枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关。

咨询方案中求助者的权利有：1）了解咨询师的受训背景和执业资格；2）了解咨询的具体方法、过程和原理；3）选择或更换合适的咨询师；4）提出转介或中止咨询；5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。而向咨询师提供与心理问题有关的真实资料和完成双方商定的作业是求助者的责任。遵守职业道德则是咨询师的责任。

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效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，意旨相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。例如测验的效度是0.80，则测验的总方差中有64%的方差是测验分数的方差，即测验分数正确预测的比例是64%，其余36%无法做出正确的预测。

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主要的社会动机有亲合动机、成就动机、权利动机、侵犯动机和利他动机等，所谓的亲合动机是指个体害怕孤独，希望与他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向。成就动机是指个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机。利他动机是指个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为。

从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。从众行为有时虽然不符合个体的本意，但却自愿行为，是一种被动地接受群体影响的方式。

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MMPI-2所含量表包括三类：基础量表、内容量表和附加量表。其中，基础量表包括有10个临床量表和7个效度量表。

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在顺序量表中，变量既无相等单位，又无绝对零点。数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。在等距量表中，变量不仅有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可以相互做加、减运算，但是由于没有绝对零点，所以不能做乘、除运算。在等比量表中，变量既有相等单位又有绝对零点，因此，可以做加、减、乘、除运算。

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癔症又称歇斯底里，是一种没有器质性的病变，以解离（精神）症状和转换（躯体）症状为主的精神障碍。癔症的临床表现可分为两类，1）分离性障碍，又称癔症性精神障碍，是癔症常见的表现形式，包括癔症性意识障碍、情感性爆发、癔症性假性痴呆、癔症性遗忘、癔症性身份障碍、癔症性精神病等；2）转换性障碍，又称癔症性躯体障碍，表现为运动障碍和感受障碍，其特点是多种检查均不能发现神经系统和内脏器官有相应的器质性病变。

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内疚是个体认为自己对实际的或者想像的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。羞耻则是个体因自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想上与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。而焦虑则是由恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪。

弗洛伊德将焦虑分为三类：1）客体性焦虑（恐惧）：2）神经性焦虑，这是意识不到的焦虑，是阻抑于无意识里的焦虑，造成的焦虑的威胁来自本能冲动；3）道德性焦虑，危险来自超我，被体验为耻感和罪感。

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汉密尔顿抑郁量表，主要用来评定抑郁障碍患者抑郁症状严重程度的工具，为目前世界上最常用的抑郁症状他评工具。本量表适用于有抑郁症状的成年病人。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症。然而，本量表对于抑郁症与焦虑症，不能较好地进行鉴别，因为两者都有类似的项目。

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行为治疗是基于实验心理学的成果，帮助患者建立或消除某些行为，从而达到治疗目的的一门心理治疗技术。行为治疗的实施依赖人的三种学习行为：反应学习、操作学习、观察学习，其理论的代表人物有巴甫洛夫、华生、斯金纳、班杜拉等。行为治疗有两个基本假设：1）病人的非适应性的行为如同适应性行为一样，是通过学习得来的；2）个体可以通过学习来消除那些习得的不适应行为，也可以通过学习获得所缺少的适应性行为。行为治疗一般包括7个步骤：1）对问题行为进行功能性分析，特别注意经常发生和很少发生这一问题的情境；2）问题行为严重程度的标定；3）行为矫正目标的制定；4）制定并实施干预计划，增加积极行为，减少消极行为；5）监测干预计划并根据情况进行调整；6）结束阶段，一旦达到目标，即可逐步结束干预计划；7）检验阶段，如有问题行为复发，可给以辅助性处理。

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性道德是社会道德的一部分，是对性行为的规范。性道德有以下几个方面的特点：1）多样性，不同地区文化、民族、社会、宗教，甚至同一社会中的不同阶层，道德评价可以相去甚远；2）一致性，人类的大多数群体，是把人的性行为限制在婚姻范围之内，这一点在全人类有共同性；3）继承性，人类在进化发展过程中，总是将有利于自身发展的风俗一代代保留下来，性的道德继承就是这一类性质的继承；4）双重性，性道德的双重性有以下两个方面：一是理想期待与现实行为脱节，二是对男女的性行为的道德评价不一致。

儿童的记忆容量随年龄增长而增加，小学儿童的数字记忆广度已经与成人水平接近。