联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和__________。

19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是

人的发展总是受到社会的制约，这意味着

人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是

马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是

小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于

18～19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指

班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于

学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是

发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是

泰勒的课程编制原理主要强调

按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是

下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是

对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是

魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立

“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为

王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指

下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是

在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

蔡元培对大学精神的解释是

抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行

立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是

在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是

在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为

在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是

赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是

下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是

提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是

1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为

1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是

在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了

20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的

在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是

首先提出“教育的心理学化”主张的学者是

若问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于

下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是

下列术语中，含义不同于“认知结构”的是

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到

主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是

在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是

形式训练说所涉及的迁移本质上是

学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于

“学会如何学习”的实质是

研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是

一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的