单选题 (一共10题,共10分)

1.

( )是教师职业道德评价的最高标准。

2.

指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是( )。

3.

师德修养的最终目的和归宿是( )。

4.

“师者,所以传道、授业、解惑也。”这句话出自( )。

5.

道德是以( )为评价标准来评价和规范人们的行为。

6.

汉代思想家( )认为“师者,人之模范也”。

7.

( )是影响教师成长的深层心理活动,是其教学行为的基本理性支点,它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

8.

尽管不同历史时期,教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期,也存在着共同的教育伦理关系,表现出教师职业道德的( )。

9.

教育劳动对象的双重性是指( )。

10.

提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是( )。

问答题 (一共9题,共9分)

11.

只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。( )

12.

新时期师德修养要做到哪三个结合?

13.

没有惩罚的教育是不完整的教育。

14.

请说明高校教师在服务社会中应正确处理好哪几种关系。

15.

2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括:损害国家利益,损害学生和学校合法权益的行为;在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职行为;在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物:对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师职业道德的行为。

意见指出,高校教师有违“红七条”情形的,依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制,对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究高校主要负责人的责任。

结合材料和自身实际,谈谈如何加强高校教师师德修养。

16.

强调教师要确立学生主体的观念,意味着要弱化教师的主导作用。

17.

教师职业道德是一种“实践精神”。

18.

美国教育家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

19.

有人说:“为什么教师的道德就非得高人一等?这只是一个职业,跟工人没什么两样,所以没必要对他们职业技能之外的其他东西过于苛求。”