教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。

我国高校思想政治教育是高等教育( )性质的体现。

高校( )是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。

下列哪项活动不属于主要的社会实践活动（ ）

教育的内部关系规律指的是（ ）。

高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（ ）。

我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。

高等教育活动的总方向是（ ）。

我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、（ ）、社会主义现代化的建设者。

为满足当地经济建设及社会发展的需要是哪类高校的特点（ ）

（ ）是欧美各国普遍采取的大学管理模式。

高等教育（ ）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。

我国高校教师的职务分为（ ）级。

适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（ ）。

下列哪项不属于博士学位的学术标准（ ）

（ ）是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。

只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的（ ），才能更有效的提高教学效率。

最早提出发现教学法的是（ ）。

20世纪70年代以后，由于（ ）周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系。

根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为（ ）与（ ）。

美国大学社会服务职能产生的背景是1862年美国（ ）的颁布。

世界银行把教育效率分为（ ）和（ ）

简述我国高等教育大众化应遵循的原则。

高等学校的主要职能是培养人才、发展科学、（ ）。

高等教育的（ ）应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。

总体上，高校学生的记忆已发展到以（ ）为主，记忆的准确性、准备性、持久性和敏捷性等品质已发展完善。

按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。按照国家规定的专业技术人员通用岗位等级，高等学校教师职务仍分为教授、副教授、讲师、助教，其中教授对应专业技术一至四级岗位、副教授对应专业技术五至七级岗位、讲师对应专业技术八至十级岗位、助教对应专业技术十一至十三级岗位，共十三个岗位等级。即使职称一样也将根据不同级别享受不同待遇，资历、头衔和工龄在此次评级中占了非常大的比重。正在高校中陆续实施的岗位设置管理制度，将使高校教师原有的教授、副教授、讲师、助教职务细分为13个岗位等级。

请依据高校教师职业劳动的特点谈谈您是否赞成教师岗位分级制度

（ ）是高等教育系统中的最高层次，（ ）已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。

（ ）是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。

高校教学过程的中间过渡性，是由认识主体——大学生的（ ）和社会化的（ ）所决定的。

（ ）原则要求在高等学校的教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又要注意培养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。

从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生（ ）、自主性和（ ）逐步增强的过程。

简述大学教学方法的改革与发展。

教育技术在高校教学中的作用有哪些