高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（　）。

为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。

“习明纳尔”在性质上类似于常规的（　）。

开创研究生教育先河的大学是（　）。

要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（　）。

高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（　）。

高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。

高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。

在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（　）。

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　）。

大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（　）

社会实践活动与教学活动的关系正确的是（　）。

“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（　）。

从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（　）。

社会本位观在西方可溯源于（　）的哲学家教育和军人教育。

高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学管理制度。（　）

从组织内部权力配置关系来看，“美国模式”是以学术权力为主导的高等学校权力模式。（　）

学校培养目标是教育目的的具体化。（　）

评价教师教学质量的唯一标准是教学效果。（　）

按照我国相关法律和制度规定，我国高校管理人员实行教育职员制度。（　）

简述高校学生的基本社会特征。

（　）是我国高等学校的领导体制。

高等教育是培养各类高级专门人才的（　）。

高等学校实现人才培养的基本途径是（　）。

科技进步对高等教育的发展有哪些影响？

简述高校教师的劳动特点。

大学生主要的社会实践活动有哪几种？

选择教学方法的依据有哪些？试析高校教学方法的特殊性，并请举例加以说明。

高等学校的基本职能，是培养人才、发展科学、（　）。

“威斯康星思想”，明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学发展到（　）。

我国高等学校主要分三个层次：高等专科学校（含部分高等职业技术学院）、（　）、（　）。

教学原则是依据已发现的（　）和一定的（　），提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。

从组织内部权力配置关系来看，“美国模式”是（　）为主导的高等学校权力模式。

从课程层次构成上看，可将课程分为公共基础课、（　）以及（　）?

论述应如何看待“社会本位说”与“个人本位说”。

高等学校管理包括（　）和（　）。