马克思指出：“数百万(小农)家庭……的生活方式、利益和教育程度……就这一点而言，他们是一个阶级。而各个小农彼此间只存在地域的联系，他们利益的同一性并不使他们彼此间形成共同关系，形成全国性的联系，形成自己的政治组织，就这一点而言，他们又不是一个阶级。”马克思在这里想要说明的是( )。

1988年底．山东临沂九曲乡农民褚延泽承包的72亩田喜获丰收，被授予“全国售粮大户”的荣誉称号，他高高兴兴地贴出一副春联：“吃陈粮烧陈柴承包政策好，迎新春迈大步科技威力大”．横批是“展翅高飞”。这副对联从本质上反映了( )。

以十一届三中全会召开为序幕，中国人民历经十四年的探索和实践。中国特色社会主义道路终于在1992年有了明确方向。这里的“方向”指( )。

1944年7月4日，《解放日报》发表社论《论美国国庆日》，称美国为“资本主义世界最典型的民主国与社会主义苏联成为民主世界的双壁”“民主的美国已经有了它的同伴……这就是中国共产党和其他民主势力。我们共产党人现在所进行的工作是华盛顿、杰斐逊、林肯等早已在美国进行了的工作”。这表明( )。

1921年，列宁宣布：“我们搞错了，我们的一举一动似乎表明可以在一个几乎不存在资本主义的国家建成社会主义。在建成一个社会主义社会之前，我们必须重建资本主义。”对此理解正确的是( )。

明朝范濂的《云间据目抄》记载：“松江旧无暑袜店，暑月间穿毡袜者甚众。万历以来，用尤墩布(一种细密、柔软的棉布)为单暑袜，极轻美，远近争来购之。故郡治西郊，广开暑袜店百余家。合郡男妇皆以做袜为生，从店中给筹取值，亦便民新务。”下列各项对材料理解正确的是( )。

①松江成为丝织业中心

②纺织业技术水平提高

③松江出现了雇佣关系

④官府鼓励手工业发展

有学者认为，西周确立了封建大一统，那么春秋战国诸侯争霸吞并就是对西周体制的否定。秦统一后，确立新的体制，又是对春秋战国诸侯纷争的否定。这种以一个否定另一个，螺旋式的发展模式．形成了中国古代历史的第一个正一反一合阶段。而隋唐、宋、元又构成了第三个正一反一合阶段。元代的行省制相当于其中的“合”。由此，作者认为行省制( )。

“都省握天下之机，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理体制?( )

1962年，戴高乐到法国中部视察期间，在利莫日发表讲话强调说，法国在履行其对北约义务的同时。不会让任何别的国家牵着鼻子走，它将在联盟内部实行自己的“意愿”“行动”和“政策”：法国的目标是“建设我们的欧洲”，而不再是“两个大国”的欧洲。这表明法国( )。

第二次世界大战后不久就相继发生了朝鲜战争、柏林危机、越南战争和古巴导弹危机等一系列国际冲突。其共同背景是( )。

据《宋史?地理志》记载统计的宋代时各地贡绢州数量列表如下，这一现象说明( )。

王老师讲到西周分封制内容时，为了帮助学生更好地理解分封制的具体内容，出示两幅图片，图片1是史籍关于周王赐予毛公铜鼎的具体内容，图片2是毛公鼎的实物图片。王老师的这种做法体现历史研究方法中的( )。

以中国、巴西、印度为代表的一批发展中国家群体性崛起，普遍要求增加国际规则的知情权、话语权和制定权并且加强合作，力争通过整体突破，实现自身利益。这表明( )。

截止到2015年4月15日，申请成为亚洲基础设施投资银行(亚投行)意向创始成员国多达57个，申请国遍布全球五大洲，包含了英国、德国、法国、澳大利亚等发达国家。中国在亚投行的份额将占30-40％，成为亚投行最大股东。这表明( )。

从19世纪90年代起，德国出现了建立巨型企业的趋势。到20世纪初，占全国企业总数0．9％的3万多家大型企业占有3／4以上的蒸汽动力和电力，其中586家巨型企业几乎占有蒸汽动力和电力总数的1／3。上述现象说明( )。

《新唐书》记载：“(卢商)早孤，家窭(jù，贫寒)困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。”对材料中所反映的选官制度表述正确的是( )。

①科举制取代九品中正制，是封建政权人才选拔制度的进步

②打破了世家大族对政权的垄断，扩大了封建政权的统治基础

③依据才学选拔官员，提高了官员的文化素质，文化知识主要用于维护皇权统治

④中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念，崇尚“学而优则仕”

目前发现的中国新石器农业遗址，时间较早者，聚落内除了某个大型房舍外，鲜少其他类型的建筑遗址。但是，时间愈晚的遗址，除了该类大型房舍外，在大型房舍四周分散着数量不等的小型建筑；而且越到后来，这种小型建筑的数量越多。关于这一变化，以下说明最为适当的是( )。

1991年，苏联解体，“冷战”结束，但“冷战”的“化石”仍然存在。属于“冷战”的“化石”的是( )。

中国近现代史上先后出现了两部宪法．其中一部宪法规定：“中华民国的主权属于国民全体。”另一部则规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”据此可知，这两种宪法都体现了( )。

1912年2月，宣统帝下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束。与这一事件相联系，下列说法正确的是( )。

五代时有一士族出身的官员将自家家谱卖与庶族同姓，大理寺判其有罪，并昭告天下：“五十年来，通谱之俗遍于天下，自非明物察伦之主，亟为澄别，则滔滔之势将不可反矣。自今以后，如有此弊．传者、受者并当极法。”家谱变卖现象大量出现的原因可能是( )。

近代美、德、法三国分别于1787年、1871年、1875年制定和颁布了本国宪法，三国宪法的相同点主要有( )。

①实行责任内阁制

②是成熟的资产阶级代议制

③议会都是两院制

④促进了本国社会的发展

李老师在每次进行历史课程之前，都要了解一下班里的同学对相关知识的了解情况，对学生的知识进行预测。这种方式属于下列哪种评价方式?( )

自居易的《琵琶行》中有“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”的诗句。以下对材料中“商人。行为的叙述，正确的是( )。

“英国‘光荣革命’在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制‘控制者’的办法。”这里的“办法”具体是指( )。

1859年，洪仁玕提出由私人集资筹建书信馆，并用火车运送邮件，“以通各色家信”。这反映了( )。

《汉书》记载：“秦遂并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”这段材料可以用来说明( )。

钱穆在《国史大纲》中写道：“秦灭六国……此乃古代贵族封建势力之逐步崩溃……直至汉兴。始为中国史上平民政权之初创……然在平民政府创建的过程中，却屡次有‘封建’思想之复活……平民政府的……思想则为‘无为而治’，‘无为’之实则为‘因循”’。下列选项符合上述观点的是( )。

①汉初沿袭周朝分封制

②汉承秦制体现在大体沿袭了秦朝的官僚制度

③“无为而治”的统治思想贯穿汉代

④西汉是中国历史上第一个平民建立的封建政权

“托克维尔定律”认为：……革命的发生并非总因为人们的处境越来越坏．最经常的情况是，一向……忍受着最难以忍受的法律的人们，一旦法律的压力减轻，他们就将它猛力抛弃。被革命摧毁的政权几乎总是比它前面的那个政权要好些。据此分析法国大革命的背景，正确的是( )。

“随着科学的发展，人们的心理素质发生了深刻的变化。一种怀疑、反思批判意识和以具体的经验事实与严谨的逻辑推理代替似是而非的经院思辨，以明晰的自然定律代替神秘的宗教启示的理性主义精神产生了。”此处“科学”的典型代表是( )。

当各州对西部土地争夺难决的时候，应各州要求，1780年10月邦联国会决定．凡可能割让或转让予合众国的土地，“其日后的处理应符合于合众国的公共利益”。纽约等州因此放弃其西部土地权，使之成为国家的“公共土地储备”。从中得到的借鉴是( )。

董仲舒“一生最大的努力，是将先秦的各种不同学派糅合成一个相当庞大的学术系统，所有的先秦学术在他手上成为一个综合体”。材料中的“不同学派”包括( )。

①儒家

②法家

③道家

④兵家

⑤阴阳家

回眸百年中国历史，研究新文化运动有着“返本以开新”的特殊意义，这场运动深刻地影响了20世纪中国社会历史进程的思想观念体系及中国历史的走向，主要原因在于( )。

《中华人民共和国宪法》与《共同纲领》的最大不同是( )。

“拿16世纪的意大利来说……在外部因素使其丧失了经济强国的地位之后，内部文化仍可达到巅峰。”这里所说的“外部因素”是指( )。

历史课程资源的核心是( )。

马戛尔尼使团总管约翰?巴罗在《中国旅行记》(1804年)中写道：“在中国，90％的农民可以认为是个体农民，给一个中国农民足够的土地(足够到他和他的家人用锄头能够耕种得过来)，他会比任何欧洲的农民更好地利用那块土地，但是……我们的农民可以创造的价值是租金的三倍，而他(中国农民)几乎会无法养家糊口。”下列各项与材料所述相符合的是( )。

①对中国传统的精耕细作农业技术的认可

②个体家庭仍是中国农业的主要生产单位

③西方的商品倾销造成了中国农民的贫困

④圈地运动推动了英国经济近代化的进程

邓小平参观南方取得的建设成就后发表了重要讲话：“从根本上改变束缚生产力发晨的体制，建立充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展。”两个“体制”分别指( )。

列宁说：“一个民主国家必须承认各地区的自治权，特别是居民的民族成分复杂的地区和专区的自治权，这种自治区同民主集中制一点也不矛盾；相反的，一个民族成分复杂的大国只有通过地区的自治才能够实现真正的民主集中制。”据此，我们可以认识到新中国的民族区域自治制度( )。

①促进了社会主义民主政治的发展

②保证了祖国统一和民族团结

③实现了少数民族的高度自治

④促进了民族地区的社会进步

汉武帝元封五年“初置刺史部十三州”代表中央以监察各州，到了东汉末年汉灵帝改为州牧，州牧集所在州行政权、军权、财权于一身。由此可见东汉末年( )。

以下哪项不属于实施历史课程的教学建议?( )

何老师在讲授“辉煌灿烂的古代文化——隋唐时期”内容时提到，作为中华文明的文化顶峰之一的隋唐时期，其巨大成就是靠广大劳动人民的辛勤汗水和聪明才智铸就的，在回顾这段精彩历史的同时要知道这一切与人民的付出是密切相关的。何老师的观点符合下列哪一种史观?( )

古希腊历史学家希罗多德曾记述一名希腊人对波斯王薛西斯说：“希腊人虽然是自由的，但他们并不是任何事情都是自由的，他们受着法律的统治，他们对法律的畏惧甚于你的臣民对你的畏惧。”这段材料主要表明了( )。

以下哪项不符合选择和利用历史教学资源的原则?( )

1964年1月27日，中法两国宣布建交，当时法国总统戴高乐认为，两国建交“只是如实地承认世界而已……目前还在观望的某些政府，迟早会觉得应该仿效法国”。据此可知( )。

李大钊说：义和团对于“西洋人的一切器物一概烧毁，这都含着经济上的意味。都有几分是工业经济压迫的反动”。他主要强调义和团运动( )。

1938年初，国民政府颁布多部法规，要求将每一工厂、商号、银行、钱庄都纳入同业工会内，又将每一同业工会纳入当地商会内。这些法规( )。

1949年，中央人民政府副主席6人中有3位民主党派和无党派人士．在63名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士为30人。对上述内容理解正确的是( )。

某区域经济组织的宗旨是：取消贸易壁垒，创造公平竞争的条件，增加投资机会，保护知识产权，建立执行协定和解决争端的有效机制，促进三边和多边合作。该组织( )。

“当今世界已经进入了后美国时代……将要给这个世界定性的与其说是美国的衰落，不如说是其他国家的崛起。”材料中所说的“后美国时代”的实质是( )。

简述西方近代启蒙运动的思想核心、基本内容及其影响。

阅读下列材料并回答问题。

材料一 经济外交是关系到国家经济发展，关系到国家政治、经济和安全利益，关系到国际经济协调、世界和平与经济可持续发展的外交政策和行为。经济发展了才使国家的政治安全得以维护，而一国的经济外交，对本国的经济发展十分重要。

——周永生《经济外交》

材料二近年来。随着我国经济实力增强、政治影响力扩大和对外开放水平提高，我国与外部世界的经济联系和互动明显加强，与发展中国家关系也步入一个新阶段。"-3前，国际政治经济格局发生深刘变化，注重经济外交成为各国的共同选择。在变革中，发展中国家整体实力有所增强，国际影响力不断加大，对建立国际政治经济新秩序抱有强烈愿望。发展中国家人口众多，发展潜力巨大，与我国的经济互补性很强，与我国发展经贸合作的要求十分迫切。作为发展中大国，我国与发展中国家没有根本利害冲突。

——人民日报社论《对发展中国家经济外交大有可为》(2004年9月3日)

材料三 1998年中央提出“要抓紧研究和实施‘走出去’的开放战略，积极开拓国际市场和利用国外资源．以利增加我国经济发展动力和后劲”……新的国内外形势要求政府对“走出去”战略的目标、内涵予以明确构筑，赋予新内涵，并出台新的支持性政策措施。以便在新一轮国际产业转移大潮中，为我国谋求更大的经济增长动力和发展空间。

——邢厚媛《国际商报》

问题：

(1)依据材料一归纳经济外交的基本特征。(2分)

(2)结合材料二和所学知识说明20世纪90年代国际政治经济格局发生的变化，分析我国对发展中国家开展经济外交的有利因素。(4分)

(3)21世纪以来，我国在经济外交上实行“走出去”战略。为此，我国政府采取了哪些重要举措?与此相适应，我国经济体制出现了什么重大变化?(4分)

雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。

在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。

等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。

选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。

问题：

(1)分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足?(9分)

(2)就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题?(6分)

根据下列材料设计教学片段：

(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求：

初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

(2)课文摘录：

魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁，促进了江南地区经济的开发，这是我国历史上第一次大规模人口南迁。

江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。但是，三国以前，中国的政治、经济中心都在北方。长江以南的许多地区还非常落后。从东汉末开始，许多人为了躲避北方的战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，在中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮中，更多的北方人迁到江南。南迁的人给江南地区带去了劳动力．带去了先进的生产技术和不同的生活方式。

那时候，江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。经过南北方劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来，修建了许多水利工程，大片的荒地被开垦为良田。江南以种植水稻为主，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广；小麦的种植，推广到江南。

东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。福建、广东等地，也得到一定程度的开发。

江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为我国经济重心的南移奠定了基础。

要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。(15分)