在学校教育中，起关键作用的是（ ）。

群体发展的最高阶段是（ ）。

衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。

智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（ ）

负强化是指（ ）。

高中阶段品德发展趋向于（ ）。

提出理性情绪辅导方法的心理学家是（ ）。

个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（ ）。

奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。

评价教学结果最客观和可靠的标准是（ ）。

持久性的心境低落可诊断为（ ）。

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，表现的基本观点是（ ）。

一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（ ）。

体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（ ）。

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（ ）。

通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。

动机中最活跃的心理成分是（ ）。

社会自我基本成熟的时期在（ ）。

衡量一个测验能否测量出所要测量的品质的指标被称为（ ）。

学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（ ）。

学习新信息对已有的抑制作用叫（ ）。

奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。

技能是一种（ ）。

操作技能形成的标志是（ ）。

品德是一种（ ）。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是指（ ）。

布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。

心智技能的特点有（ ）。

非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（ ）。

一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（ ）。

心理发展的不平衡性体现在（ ）。

行为演练的基本方法有（ ）。

学习汉语后又学习日语，包含的迁移有（ ）。

学生的群体差异主要指的是（ ）。

课堂里主要的人际关系有（ ）。

影响迁移的因素包括（ ）。

下列属于认知策略的是（ ）。

学习动机的作用有（ ）。

以下属于问题解决的是（ ）。

教育心理学拥有自身独特的研究课题即（ ）。

影响课堂管理的因素有（ ）。

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）

根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。

下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平有（ ）。

当今建构主义学习理论的基本观点包括（ ）。

简述实现有意义学习的条件。

简述学校开展心理健康教育的途径。

简述教学中如何提高知识直观的效果。

简述操作技能的培训要求。

论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。

林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。

问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心