2013年1月31日公布的中央一号文件主要内容是（　　）。

2013年9月29日，经国务院批准的中国自由贸易试验区在（　　）。

2013年8月27日中共中央政治局决定召开的中国共产党第十八届中央委员会第三移全体会议的主要议题是（　　）。

2013年6月17日至20日召开的中国共产主义青年团第十七次全国代表大会，一致再意在共青团行动指南中增加的内容是（　　）。

2013年6月11日，我国成功发射的首次应用性飞行的载人飞船是（　　）。

2013年1月10日，教育部、全国妇联等五部门联合下发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》指出，留守儿童将享受的优先待遇有（　　）。

①优先保障留守儿童用餐需求

②优先满足留守儿童的寄宿需求

③优先保障留守儿童体育锻炼的需求

④优先保障留守儿童能够就近走读入学

2013年9月7日举行的国际奥委会第125次全会上，获得2020年夏季奥运会主办权的城市是（　　）。

《中华人民共和国教育法》规定，我国实行的义务教育的年限是（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我国教育丁作的根本要求是（　　）。

根据《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定，学校师德考核小组的教师代表人数不少于小组成员人数的（　　）。

《中华人民共和国未成年人保护法》所指的未成年人是指（　　）。

《中华人民共和国教师资格条例》规定，被撤销教师资格者不得重新申请认定的期限是自撤销之日起（　　）。

1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（　　）。

我国学校教育产生于（　　）。

对教育发展规模和速度起决定性作用的（　　）。

具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（　　）。

“学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是（　　）。

基础教育课程改革的核心理念是（　　）。

某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（　　）。

“严慈相济”体现的德育原则是（　　）。

班主任工作的中心环节是（　　）。

教师在课外活动处于辅助地位，说明课外活动具有（　　）。

我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（　　）。

儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。

地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（　　）。

学生力克难题后产生自豪感，这种体验是（　　）。

把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（　　）。

不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的（　　）。

能够百折不挠地克服困难并最终实现预定目的，体现的意志品质是（　　）。

技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是（　　）。

教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（　　）。

某生精力旺盛、反应迅速、直率爽快、开朗热情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。该生的气质类型是（　　）。

一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是（　　）。

认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（　　）。

教学工作的中心环节 是_。

2012年12月4日，中共中央政治局召开扩大会议，审议通过了关于改进工作作风、密切联系群众的__________项规定。

《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师资格由__________以上地方人民政府教育行政部门认定。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，要坚持__________为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的__________安全。

广义的教育应包括社会教育、学校教育和__________。

德育过程是促进学生知、情、__________、行互动发展的过程。

学生是以__________为主要任务的个体。

全面发展教育是由德育、__________、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。

教科书(又称课本)是依据__________编写的，系统反映学科内容的教学用书。

根据记忆信息储存时间的长短，记忆分为长时记忆、__________、瞬时记忆。

发散思维具有流畅性、变通性和__________三个特征。

马斯洛需要层次理论中，人类最低层次的需要是__________。

联合国世界卫生组织1989年指出，健康应该包括躯体健康、__________、社会适应良好和道德健康。

简述操作技能的形成阶段。

简述个体身心发展的一般规律。

简述小学德育的方法(要求写出5种方法)。

东东非常淘气，经常在课堂上说话或者做小动作，还常常不按时完成作业。一天，他又在课堂上说话并做鬼脸。班主任发现后非常生气，对东东说：“你不用上课了，回家把家长找来。你家长什么时候来，你就什么时候再来上课。”东东不敢回家，只好在教室外面站着。

该班主任的行为是否恰当?从师德规范的角度加以分析。(8分)

林某12岁的女儿在农村小学上五年级，林某认为女孩迟早要嫁人，读再多的书也没用，还不如早点让她去赚钱。于是，在暑假时将女儿送到镇上一个个体户处打工。新学期开始，学校领导、老师和村干部多次登门家访，林某拒送女儿返校学习。

(1)列出案例中的违法主体，并指出违反了什么法?(4分)

(2)违法主体应承担什么法律责任?(5分)

上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。

(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?(4分)

(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。(12分)

阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。(学生七嘴八舌地读)

师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(生读小壁虎说的话)

师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗?”

生(依次回答)：“行吗?”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……

师：对了．这说明小壁虎讲话时怎么样?

生(依次回答)：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……

师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的?

生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈妈小，小壁虎就称她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：“再见。再见。”

生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗?”

师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?(生读)

师：读得有点味道了，朗读的时候还要注意……(教师指导朗读)

师：请大家用有礼貌的语气再读一读。(学生品读小壁虎说的话)

师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

(1)教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则?(要求写出三条原则)(9分)

(2)结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。(8分)